为了突出重点.doc

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1、为了突出重点、突破难点，发挥学生的主体作用，我安排了“独立探究、合作交流验证和归纳概括”三个层次进行。首先，引导学生估计一下“每人大约花多少钱？”，再让学生对于问题（１）２６÷４进行独立思考，尝试算一算，学生在解决问题的过程中可能会提出：“被除数个位上的数除完后仍有余数怎么办？”针对这个问题组织学生分组讨论。其次，针对难点进行师生探究验证，引导学生理解算理。引导学生发现：除数是整数的小数除法按照整数除法的法则去除，要注意的是被除数的末尾还有余数该怎么办？针对难点展开讨论，使学生明确被除数的末尾还仍有余数，要在商的右下角点上小数点，在在余数的后面添上０后继续除。在解决问题（２）１

2、２÷１６时仍按上面两个层次进行学习探究，在关键处设问：“被除数小于除数怎么办？”通过讨论得出：个位不够商１，要用０来占位。最后，在解决两道例题的过程中，学生边计算、边讨论、边小结、归纳出计算方法，从而突出重点、突破难点整数除以整数商是小数一、教学目标：1、学生掌握整数除以整数商是小数的计算方法，能正确进行计算。2、运用乘除法的关系，正确地进行验算。二、教学重点：掌握整数除以整数商是小数的计算方法。难点：运用乘除法的关系进行验算。三、教学准备：卡片和多媒体。四、教学过程：A、复习知识：a、计算：36.4÷413.76÷320.81÷9b、把54和102改写成两位小数。B、讲授新课

3、；例5：求102除以24的商。1、怎样列算式？102÷24把它计算好。2、今天我们商要用小数来表示，怎样计算呢？试一试。3、除到被除数的个位还有余数，我们可以在商的个位右边点上小数点，在余数的右边添上0，再继续除。4、6表示什么？添上0以后60又表示什么？5、学生复述一遍此题的计算过程。6、我们怎样验算商是正确？学生验算。C、巩固练习：a：计算：162÷1281÷45434÷7001、学生独立完成，要求验算，对个别学生进行帮助。2、被除数小于除数，整数部分不够商1，怎么办。b：口算训练：P-29第一题c：对比训练：195÷50660÷75400÷3219.5÷5066÷754÷

4、321.95÷506.6÷750.4÷321、引导学生观察分析，商的小数点要和被除数的小数点对齐，被除数缩小几倍，除数不变，商怎么办？d、根据15010÷95=158直接写出下面各题的商。15.01÷951501÷951.501÷951、让学生独立完成，并说出理由。D、课堂小结：1、整数除以整数商是小数应该要注意哪些方面？2、被除数缩小几倍，除数不变，商怎么办E、强化练习：计算：P-29第四题F、布置作业：P-29第三题。