三年级英语对话教学随笔.doc

《三年级英语对话教学随笔.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学随笔万户小学韩璐今天下午第二节课我在三年级执教了一节英语课Unit2MyfamilyBLet’stalk。本课时要求学生能够懂、会说“Who’sthatboy?He’smybrother.”能在情景中运用句型“Isshe/he……?”并用Yes,she/heis.No,she/heisn’t.来讨论家庭成员。并能表达爱家人的情感。本单元主要学习内容是家庭成员，本课时的主要内容是一般疑问句的用法及回答，一般疑问句的用法对学生而言是个难点，在情景中运用帮助学生理解运用对话。在A部分我们已经学习了Who’sthatman

2、/woman?She/He’smymother/father.那本课时的Who’sthatboy?He’smybrother.也上口的自然而然、水到渠成了。在preview环节，用3个问题1、Who’sthatboy?2、Who’sthatwoman?3、Who’sthatman?引导学生思考理解，当学生回答He’smyfather再用Isheyourfather?引出一般疑问句。通过听录音自学、小老师带读等方式让学生感知并学习一般疑问句的表达方式及语音语调。在对子互动、小组验收等环节，学生能够熟练认读，并进行简单替换

3、。在大展示环节之前，我用自己家庭的照片引导学生用Isshe/he……?来猜测照片上的人与我的关系，再让学生用自己的家庭照片来交流、合作，学生在真实的场景中交流、运用，效果较好。课后，我试想，如果在示范环节指令更加到位、该跳出时跳的更干脆，本课的效果应该更好。经张老师指点，强调三年级的学生应该注重有声的朗读，在观察图片时，可以边读边思考，在认字、认读也应该更有所体现。学生相互的质疑、评价中产生了分歧，当学生能自己解决的，教师不必介入；但是当学生解决不了的，教师应果断介入，不要拖泥带水，给学生明确的答案。活到老、学到老，让

4、我们与学生共同成长、共同进步吧！！！