“激发学生兴趣”课题研究.doc

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1、高一政治课“激发学生兴趣”研究 光谷二高高一政治备课组新学年开始了，学校迎来了又一批高一新生，如何帮助他们调节自我，适应高中学习要求，在充实、自信、愉快的状态下参与教学过程，提高课堂实效，非常重要。本人做了一些尝试，有收获，也有不足，值得自我反思。一、设置情景——使学生参与教学高一学生还未从初三政治的“开卷有益”的习惯中走出来,认为反正政治是开卷，便抱着听不听无所谓的态度。有的学生对政治不感兴趣，对课堂正常的教学环节，能积极主动完成的不多。要尽快改变这种现象，老师要付出巨大的努力。因此，面对高一学生

2、，上好第一堂课很重要。第一堂课要备教材、备学生、备各类突发的可能，要让学生有话可说，有话想说，一般情况下会设置几个有趣的情景。比如高中必修一《经济生活》与学生生活联系紧密，教师可在教室里叫卖课本引出商品、货币、价值规律等知识，这时教师要创设民主、悬念、空白、成功的情景，多给学生鼓励，与学生打成一片。所以说，学生对政治课不感兴趣，可能会对政治老师感兴趣，教师一定要根据高中学生的特点，重视营造宽松、民主、和谐的心理氛围，从而提高教学水平和质量。当然，时间有限，采用什么样的形式教学要因内容和班级的差异而定

3、。二、苦练内功——让学生成为学习主体新课程教学要求教师更新观念，积极研究教材，备课要满足好、中、差三种学生的需求，尤其对差生要与他们多接触，给予更好的情感关怀，注重从生活中的经济现象入手分析，例如设计模拟记者招待会，小品表演，焦点探讨，网上浏览，辩论等多种课型，让学生在一次次的体验中获得自信，从而增强对政治课程的兴趣。在高一政治课的教学中，学生的自主学习对教学效果具有重要影响。所以，要留时间给学生进行自主学习，开展切合实际的探究活动，实现学以致用。