信息技术教学与教材研读

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1、信息技术教学与教材研读信息科学技术学院Fucequn教育为社会服务信息社会对人才的要求？？？？？信息社会对教育的要求1德智体全面发展的、具有高度创新能力和很强信息能力（信息的获取、分析和加工能力）的新型人才。2侧重使学生学会学习的方法，使之具有自我获取知识与更新知识的能力，并确保有较高的教学质量与教学效率。3灵活多样，不受时间、空间和地域的限制。能力培养是教育的核心能力培养协作能力信息能力（信息的获取、分析和加工能力）创新能力与创新意识（个性发展）自主学习能力（终身学习）信息技术教育的核心是信息素养信息知识信息道德信息意识信息技能学生了解和掌握信

2、息技术的基本知识。学生对信息技术要有持久的学习应用兴趣，有利用计算机和网络进行自主学习的强烈愿望。学生掌握常用信息技术设备和软件的操作技能，会利用信息源获取信息，有传输信息、管理信息和表达应用信息的能力。信息技术教育的核心是信息素养信息意识信息知识信息技能学生能正确认识和理解与信息技术有关的文化、伦理和社会等问题。信息道德教学活动的核心建构主义学习理论学习是在一定的社会文化背景下，借助其他人的帮助，实现的意义建构的过程。教学活动核心能力培养自主学习能力创新能力信息能力协作能力教师在教学活动中的地位教师教师扮演的角色传道授业解惑设计引导指导课堂教学

3、三步曲231提出问题解决问题.总结方法应用实例任务自行设计一张名片理解任务1设计名片版式整合234组织、处理素材应用实例教学活动设计实例（探究型学习）知识与技能：学会用FrontPage表格表达探究报告的内容过程与方法：表格制作、自学能力、协作能力、评价能力，发现和解决问题的能力情感态度与价值观：改变不良饮食习惯和生活习惯培养对IT的兴趣、体验乐趣教学目标《肥胖≠健康+营养》教学设计教学活动设计实例（探究型学习）《肥胖≠健康+营养》教学设计教学活动设计实例（探究型学习）《肥胖≠健康+营养》教学设计教学活动设计实例（探究型学习）《肥胖≠健康+营养》

4、教学设计教学活动设计实例（探究型学习）《肥胖≠健康+营养》教学设计教学活动设计实例（探究型学习）《肥胖≠健康+营养》教学设计教学活动设计实例（探究型学习）《肥胖≠健康+营养》教学设计教学活动设计实例（探究型学习）《肥胖≠健康+营养》教学设计评价交流协作探究反思学生的知识建构（学习）信息技术实验的设计以应用为主线，以能力培养为核心综合型设计型验证型教材研读的基本标准基本标准深入理解整体把握合理拓展教材研读的基本原则教材研读正确处理独立钻研与同伴交流的关系正确处理把握教学内容与理解教学思路的关系正确处理对教材的整体把握与关注局部的关系把教材研习与课程

5、标准解读结合起来清楚单元中主要的知识点，把握本节的基本结构、基础知识、基本技能、基本方法、基本活动经验，明确本节课的教学重点与难点。形成本册教材的知识框架（核心概念、形成框架）。搞清知识前后的联结，特别是一个学习领域内的知识之间的关系。具体化教学目标。了解与基础知识相关的知识；了解学科知识形成发展的历史和趋势，培养学生学科兴趣；掌握学科所提供的独特的思维方法与工具，用好网络资源。教材研读的基本目标整体把握教材深入理解教材合理拓展教材ThankYou!