从学生到职业人的角色转变

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1、从学生到职业人的角色转变及工作态度2011.1.10提纲●当前大学生活●大学与企业的差异比较●大学生与职业人的比较●学生角色转化的要求●正确认识社会和企业——如何做好角色转化●树立正确的职业心态——你的美丽人生年代教学重点特点五十年代1）主要课程：语文、数学2）沿袭八股文，之、乎、者、也3）诗词、对联、灯谜等4）珠算、口算老师重视教学生用工学理论和专业知识七十年代1）恢复全国高考制度2）讲求全国统一，缩小地方教学差异老师和学生专注书本，提倡知识就是力量八、九十年代1）重视科学，物理、化学、生物2）重视外文3）全国性统考到了顶峰由书本逐步向社会实践转化2000年后1）逐步向商业转化2）

2、学校特色显现3）企业、薪资不断冲击校园4）社会腐败、不正之风在冲击校园讲求综合能力培养，但学校逐步向名誉、商业转化，而忽视了学生的能力培养各年代教学差异五十年代的大学生八十年代的大学生2000年后的大学生据B2C电子商务网站公布的数据，在校大学生网上开设的店铺已占40％左右。而六成大学毕业生有兴趣开网店。当代大学生的创业梦如今大学关注的各出奇招(学校老师把创业当成赢利的机会)调查发现，在校大学生虽有创业激情但普遍对创业前景没有足够的信心，其中资金和经验成为大学生创业的两大拦路虎，而“年龄优势”则被多数学生认为是大学生创业中最有利的优势。岗位竞争2011年劳动力市场将呈现五大趋势ww

3、w.jyb.cn2011年01月27日　作者：万玉凤　　来源：中国教育新闻网—中国教育报通胀压力下，中国劳动力市场呈现怎样的运行趋势，又该如何变革迎接挑战？中国人民大学劳动人事学院日前举行2011年中国劳动力市场分析与展望研讨会，院长曾湘泉就2011年中国劳动力市场提出五大发展趋势；多名学者表示，“民工荒”、“就业难”等问题今年依然不容乐观，并可能进一步加剧。“2010年全年就业形势持续呈现出明显的缓和趋势，金融危机对我国劳动力市场带来的负面压力已然过去，市场供求状况已大体恢复到危机前水平。”中国人民大学劳动人事学院数据中心主任丁大建表示，“需求强劲上升，是全年就业压力下降的主要动因

4、。从区域差异看，东中西部、一二线城市间就业竞争差异在缩小，说明就业流动在放缓，东部沿海地区的缺工现象或将露端倪。”按照曾湘泉的预测，2011年中国劳动力市场发展趋势将表现为：治理通货膨胀与扩大就业的矛盾会日渐显现，中长期内的人工成本增长成为趋势，就业能力和就业质量成为关注的重点，新生代农民工诉求导致人力资源管理模式的变化，人力资源管理基础设置和管理平台的建设将大力推进。对于最受关注的几大群体的就业前景，中国人民大学劳动人事学院副院长刘尔铎的结论是：中国劳动力结构已发生本质变化，劳动力无限供给时代正在结束。他认为，尚处工业化时代的中国劳动力市场，就业的主要去向仍是工业领域，对技能工人需

5、求旺盛，对白领的需求虽增加很快，但绝对数量仍远远低于对工人的需求。特别值得注意的是，劳动力市场的供给结构与需求结构不完全一致，因此，沿海地区的民工荒现象和大学生就业难问题不会缓解，还可能加剧。就业形势■中国人民大学劳动人事学院 赵媛媛2011年，全国普通高校毕业生达660万人，比2010年增加约30万。教育部部长袁贵仁在2011年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上强调，当前高校毕业生就业形势依然严峻。要改变大学生就业难的现状，重点在于提升大学生的就业能力。以市场需求为导向，适当调整专业设置。高校应建立灵敏的市场反应与调整机制，对就业形势及各专业人才需求趋势作出科学判断，并根据市场需

6、求，不断调整专业设置。但由于专业培养的滞后性，设置专业时也不能盲目跟随潮流，要大胆作出前瞻性预测，并定期到市场搜集信息，掌握供需状况、职业待遇、发展前景等，在听取用人单位意见的基础上，及时修改教学计划，调整专业设置。强化大学生社会实践，提高就业竞争力。提高大学生实践能力，是增强大学生就业能力的有效手段。首先，高校应加强实践性教学环节，把课堂教学、生产实习、社会实践、社会调研以及毕业设计等教学环节有机地结合起来，强化学生的实际动手能力和实践技能的培养。其次，高校应加强与企业以及社会实际工作部门的联系，开展产学合作教育，为学生参加社会调研提供信息和机会。相对于课堂外的实习机制，很多发达国

7、家的经验是，在一般课程中强化大学生就业能力的培养。不论什么专业，都可以透过教学设计，使课堂教学成为传递核心就业能力的工具。主要包括：沟通技能、问题解决、分析能力、团队合作等，其中又以团队合作最为重要。加强就业指导，开展创业教育。高校应重视和加强就业指导工作，要建立健全专门的机构、编制和制度，配备具有一定专业知识和能力的人员。高校还应改革就业指导方式，提供个性化的服务，开展形式多样的就业指导，帮助毕业生掌握求职面试技巧，提高心理素质和择业能力，切实增强学生的