小学音乐课堂趣味练声的方法_谢丽辉.pdf

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1、教学研究小学音乐课堂趣味练声的方法谢丽辉摘要：笔者尝试在音乐课堂中运用多元感官联动、结合学生生活体验以及设置情境的方法，编创系列趣味发声练声曲，开展趣味练声，激发了学生练声兴趣，提高了歌唱技能，享受了歌唱的快乐。关键词：小学；音乐课堂；趣味练声；方法笔者在多年的教学中尝试从学生的身心特点和兴趣，在寓教于乐中达到了训练气息持久力的效果。认知规律出发，结合教材中的教学难点，自己编创再如这条练声曲。它利用游戏律动，引导学生了一套趣味发声练习方法。主要运用生动趣味的语在正拍上踏步演唱练声曲。双手按节奏做向前敲击言描述，调动学生多种感官、结合学生的生活体验、的动作，每一次摸进换一个方向（顺时针做4个方

2、创设情境等，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐，向、逆时针做4个方向）完成。在练习时，学生按老收到良好效果。我的具体做法是：师的提示语进行方向的转换（如教师在强拍上喊一、多元感官联动开展趣味练声“左、左、右、右”等）让学生体验发声练习的动感在现行开展的学校音乐教育新体系的研究实施与趣味性，能够全身心放松地运用腹部力量，演唱中明确指出，要“以获得感性经验为主要教学目好跳音。练声词还可以由学生变换，练各种不同母的”、“以内心音乐联觉为重要音乐能力”、“以音音，提醒学生保持各母音间的统一及声音的高位置。乐实践活动为重要教学方法”。所以，在激发学生的二、结合生活体验开展趣味练声练声兴趣时，我采用了“多

3、元感官联动法”，有效地音乐教育家卡巴列夫斯基说过：“激发孩子的调动学生的视、听、味、嗅、触觉，使学生的多感官兴趣，是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。具（眼、耳、口、鼻、肢体）收到信息的刺激，有助于有素质教育的音乐教学，必须舍弃一切枯燥、乏味、学生吸收、体验。令人厌烦的学习模式，创造饶有兴趣的教学情景，如发声练习曲之《拔河》。这个发声练习，利用提高学生的学习积极性。”学生熟悉的拔河游戏导入，激发学生的兴趣，引导如在学习《风铃》一课时，设计让学生按节奏学生在游戏中模仿拔河比赛时用力拉绳子的感觉，模仿上课铃声，注意气息的弹跳和声音的位置。然重心放在后腿，运用腹部力量唱出顿音。通过这个后出示歌谱，

4、让学生分步骤开展趣味练声。设计与有趣的发声练习，学生在愉快的环境中基本掌握了上课铃声特别像的风铃小装饰品发出的声音模仿，顿音的演唱技巧，充分调动了学生的学习兴趣，为让学生思考风铃在不同风速下发出不同强度的音响歌唱教学做了一个良好的铺垫。效果，并模仿微风×、轻风××、狂风××××等又如发声练习曲之《一起来骑摩托车》。教师请节奏进行拍拍读读的练习。然后，再给节奏加上音个别学生上台模仿开摩托车的姿势（半蹲马步的动高5、3。这样，同时解决节奏与SOL、MI的音准问作，身体往前倾），引导所有学生一起来学骑摩托车题。练声曲《上课啦》做铺垫，歌曲教学的难点迎去郊游。提醒学生重心在腰上，手部扭动把手；用刃而

5、解。本课紧紧围绕教学难点，从学生的生活经嘴巴打嘟噜，模仿摩托车启动的声音，启发学生找验出发，激发学生的学习兴趣，并在玩音乐中解决到头部发声以及延长气息把摩托车开得更远的感觉。教学难点。模仿能力强是孩子的特点，而这一设计从学生的认又如，在教学《蜗牛与黄鹂鸟》一课时，我了解知特点出发，通过有趣的模拟比赛激发学生的学习到很多学生都比较喜欢看湖南卫视的《快乐大本69教学研究营》。于是，我选取《快乐大本营》的开场啦啦歌结中，首先进行了教材分析。这是一首旋律优美、音乐合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》中切分节奏的音乐特点进形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳行了改编。学生一听此旋律，立刻感兴趣地记住了和小跳

6、音程，鲜明地刻画了小朋友在春天来到的时切分的节奏变化，很快地掌握了切分节奏重音在第候，到景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃二拍的音乐特点，提高了教学效率。的鸣叫声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。三、设置情境开展趣味发声练习其难点在于正确运用顿音的唱法表现歌曲中杜鹃欢《音乐课程标准》中明确音乐教育以审美为核快的歌声，我尝试着结合歌曲的难点――顿音的演心，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主唱设计了一个生动有趣的练声环节：的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式师：播放《春天在哪里》，学生边唱边律动。中的美和丰富的情感。在三年级的歌唱教学课《瑶师：春天来了，春天来了，同学们的

7、歌声真美，山乐》中，我思考：在发声练习中如何结合瑶族的音一位神秘的好朋友也忍不住赶来参加我们的《春之乐特点，既能达到练声的目的，又能让学生体验瑶声》Party，听听它是谁？族的音乐美呢？于是，我想到了用瑶族歌曲中常用老师模仿布谷鸟的叫声的倚音及常用的乐器牛角和长鼓，尝试在歌曲前创生：是布谷鸟。编了一段“引子”，创设音乐情境，营造歌曲氛围，师：太棒了，让我们带着这位好朋友一起去郊游提升学生审美，收到良好效果。吧