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时间:2020-04-28
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1、●JOURNALOFNATIONALACADEMYOFEDUCATIONADMINISTRATION大学生创业机会识别能力提升研究12王飞姚冠新(1.江苏大学,江苏镇江212013;2.盐城工学院,江苏盐城224000)摘要:创业机会识别是创业者开展创业活动的第一步,大学生创业者的创业机会识别专能力是决定其创业成功与否的关键因素。在厘清创业机会、创业机会识别能力等概念基础上,结合创业机会识别一般过程,从创业经验、知识结构、社会网络等维度阐释影响大学生题创业机会识别能力形成的主要因素和内在机理,并提出高校培育大学生创业机会识别能力的研主要路径。关键词:创业教育;创业
2、机会;机会识别;创业能力究中图分类号:G646文献标识码:A文章编号:1672-4038(2014)08-0057-04党的十八届三中全会颁布的《中共中央关现高校创业教育成效的关键数据与欧美国家相[1]于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提比差距较大。因此,高校在创业教育推进的过出:“要实行激励高校毕业生自主创业政策”。程中,能否将创业机会识别能力提升作为教育高校能否应时而动、顺势而为,让更多的大学教学工作的重要任务,采取切实有效措施并取生“想创业、会创业、创成业”,是摆在高校创得成效,对于高校提高创业型人才培养质量、业教育工作者面前的一项重大现实课题。培育促进
3、大学生自主创业、推动我国创新型经济发大学生创业机会识别能力则是破解这一课题的展具有重要的现实意义。关键所在。一、创业机会识别能力内涵创业机会识别是创业者开展创业活动的第一步,是决定大学生创业成功与否的关键因素。迄今为止,尚未有学者对创业机会识别能力但高校在推进创业教育过程中,由于种种原因,的概念做出定义。要回答什么是创业机会识别对大学生创业机会识别能力的培养未能置于重能力,就必须了解“创业机会”本质。而对于要位置。据麦可思《2013中国大学生就业报告》这一基本概念,不同学派曾持有不同的观点。显示,2012届大学毕业生自主创业率仅为2%,比较有代表性的是奥地利学派和
4、以Sarasvathy为毕业半年后自主创业的2009届大学毕业生仅中代表的学者,前者认为创业机会是客观存在的,有29.6%的人三年后还在继续自主创业。上述体是“可以被发现的”;后者则表示机会存在于创收稿日期:2014-06-15基金项目:2013年教育部人文社会科学研究专项任务项目(13JDSZ2061);2013年江苏省高校哲学社会科学研究重点项目(2013ZDIXM033)作者简介:王飞,男,江苏大学管理学院副研究员,主要从事创新与创业管理研究;姚冠新,男,盐城工学院党委书记,教授,博士生导师,主要从事高等教育管理研究。572014.8国家教育行政学院学报●J
5、OURNALOFNATIONALACADEMYOFEDUCATIONADMINISTRATION业者的主观世界中,是“可以被创造的”。随着有助于他们敏锐地发现“稍纵即逝”的机会。创业研究的深入,这两派观点所存在的共性问创业机会价值具有时效性,创业者必须在较短题逐步显现,即在揭示创业机会本质的过程中,的时间内完成对一系列问题的思考判断并快速忽视了创业机会与创业者、创业环境之间的相付诸行动,才能实现创业机会价值。此时,具互影响,未能反映创业机会形成与演化的复杂备创业经验的创业者就更有优势,先前经验中过程。因此,学界倾向于以融合的视角揭示创所积累的信息塑造了创业者独特的
6、洞察力,即业机会的本质,认为创业机会“既需要被发现“创业警觉性”。这种警觉性能有助于创业者发亦需要被创造”,归根结底,创业机会是存在于现初次创业者不易察觉的机会。二是创业经验市场之中一定时间并且需要创业者发现、评估、会给大学生创业者带来创业课程体系中无法学改进的商业机会。到“隐性知识”,可以帮助他们规避创业过程中基于上述分析可以推知,创业机会识别的的陷阱,为创业者大胆创业提供自信。相较于一般过程包括“机会发现—机会评估—机会改没有创业经验的创业者而言,拥有创业经验的专进”等步骤。创业机会识别能力则是创业者在大学生创业者积累了一定的市场分析知识能力、“机会窗口期”与
7、创业机会互动之中所体现出的人脉关系拓展能力、风险感知能力等通过实战题一种综合能力,既包括创业者对市场机会的捕方能取得的“隐性知识”,这使得他们在面对同研捉、发现能力,也包括对初步发现的创意进行样的机会信息时,能迅速把握创业机会后期开分析、研判、加工的能力。这种能力是创业者发过程中的关键点,进而形成正确的决策。究信息搜索能力、风险感知能力、组织策划能力2.知识结构和资源整合能力等诸多能力的综合运用和外在创业机会的形成是创业者与潜在的商机进体现,引领了创业活动的方向。行互动而形成的,这一过程也是创业个体在基于现有知识结构的基础上进行创造性、联想性二、影响大学生创业机会
8、识别能力的
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