《正义是人类良知的"声音"》教案.pdf

《《正义是人类良知的"声音"》教案.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、!"#"$%教学时空《正义是人类良知的“声音”》教案广西南宁岂宁区百济中学（!"#$%#）余飞一、知识与技能五、教学难点了解正义行为与非正义行为的内涵；明确实施正义对正义的追求，努力做一个正义的人。行为，不做非正义的事，是做人的基本要求；了解公平与六、教学课时正义的区别与联系，正义的制度是公平的支持和保障，一课时正义与社会发展的关系；明确做有正义感的人的具体D七、教学过程标；理解正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能导入新课：辨别正义和非正义行为，培养具有分辨正义行为与非正（多媒体显示）义行为的认知能

2、力，自觉维护正义的实际行动能力。年雅典奥运男子花剑团体决赛，匈牙利裁判希二、过程与方法达西一次次讨好般误判，让中国三剑客与几乎到手的金通过回忆有关正义的事迹或词语警句，结合现实生牌擦肩而过。活中的正义行为和非正义行为，概括地总结出正义与非国际剑联在赛后发表声明，承认这场决赛至少有正义行为的含义，通过教材中的案例及时事热点案例，剑误判，称这是击剑史上的耻辱，并将希达西开除。讨论总结出正义与社会公平和社会发展的关系，自己通教师：大家看了这个案例，觉得这样的比赛公平吗？过有关正义的活动，亲身体验感悟出正义的理

3、念。学生：不公平。三、情感态度与价值观教师：这个裁判最终受到怎样的处理？对正义充满向往和追求，树立以自觉遵守各项社会学生：国际剑联将希达西开除。制度和规则为荣的意识，培养正义感。做一个有正义感教师：这种处理需要什么来维护？的人，具有崇高正直的优良品德，勇于同非正义行为作学生：正义。斗争。教师：所以，社会公平需要正义的社会制度来支撑，四、教学重点需要富有正义感的人来维护，这节课，我们就一起来学正义的含义。表现及作用。习“正义”的一些知识。!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

4、!!!!!!!室纪律诚信公约；（丸丸校园安全卫生纪律诚信公约；生，开展学雷锋做好事。读书教育。演讲比赛。志愿服务。（七丸双悯悯安全诚信公约；（八丸暑假安全诚信公约；公益服务。为灾区捐款。助残募捐等活动引导，将诚信作（九丸寒假安全诚信公约；（十丸重大节悯安全诚信公约；为学生的一种内在需求和外在行为习惯。让学生从自身（十一丸待人接物礼仪诚信公约；（十二）失信处罚和教育做起，从小事做起，不断铸就良好的诚信品质。一公约。学年度，本校的政治教师就对这届学生人做了在学生全方位签订公约的基础上，学校教师又辅以三年的教

5、育和培养。三年下来，学生的诚信品质得到良严格的监控工作，根据各种时段，各个诚信要求，在实施好培养，比以往任何一届学生的品质都好，年月毕过程中，对学生履行公约，诚实守信表现好的班级。个业，毕业率为，升学率为。一学年人，及时评选文明之星。先进班级，并通过教师在周一国度，我们又对该届学生人全面施行诚信的教育培养，旗下讲话给予表扬，通过在宣传橱窗上给予公布，通过三年下来，学生失信现象很少见。年月，中考毕业学校广播站广播表扬。充分利用各种途径。方式促成学率为，升学率为，为高一级学府输送了一批生养成良好的行为准则，

6、从而使学生的诚信品质不断加诚实守信的好学生。深巩固，变成自觉的行为习惯。诚信的核心是美，尽管诚诚信是初中生“三观”形成的重要阶段，历史赋予初信问题纷乱复杂，但只要我们遵守正确的原则，与人为中政治教师的任务十分艰巨。多年来，按照教育规律及善，出以公心，永不自欺，我们就能拥有诚信智慧，做个诚课标精神，我们积极探索，寻求更适合教育培养的最佳信的人。途径。上述做法是本人一些不成熟的做法和体会，我将五、培养诚信品质贵在实践我们在进行各种教育培养的同时，还要组织开展贴继续努力，钻研教材，按照科学发展观的理论，参透教

7、材近实际。贴近生活。贴近学生。有针对性。有感染力的实精神实质，探索创新教育培养的途径。践活动。多年来，我们主要通过培养优秀班集体。三好学（责任编辑袁妮）!"中学教学参考下旬总第期教学时空多媒体显示课题：正义是人类良知的“声旮。义制度的作用。每个人都能从其正常的运行中受益，并讲授新课：受其约束。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现一、走进正义（多媒体显示）社会公平。那么，社会正义与社会发展、社会公平又是什活动一：请同学们完成教材页中的活动内容。么关系呢？下面就让我们一起来学习探讨这个问题。布置学生用一个

8、词语概括出以上案例（惩奸除二、社会发袅需要正义（多媒体显示）恶），并写出有关正义的词语，看谁写得多。活动三：法律援助讨公道。（多媒体显示）什么是正义？学生分组讨论页案例中提出的问题。请同学们以前后桌四人为小组进行讨论，讨论结束老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么后点名提问。作用？（工友们出于同情而帮助，这种帮助只是暂时的，学生：正义就是有人被欺负，有人帮助被欺负者。不能从根本上解决困难。）学生：正义就是有人被侵害，有人见义勇为。究竞是