《正义是人类良知的“声音”》教案4

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1、《正义是人类良知的“声音”》教案教学目标：1、情感态度价值观目标：激发学生对正义充满向往和追求，做有正义感的人的情感。2、知识与能力目标：⑴明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。⑵了解正义与非正义的含义。理解公平与正义的区别与联系。⑶具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，自觉维护正义的实际行动能力。3、过程与方法目标：通过案例分析法、情景教学法和活动教学法等方法，让学生们身临其境地体验生活，学会判断是否正义行为并汲取榜样的力量，从而自觉追求正义。教学重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）。教学难点：激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。教学方法：情景教学法、

2、活动法、案例分析法等。教学器具：多媒体教学用具。教学过程：【前置学习】1、导入新课：投影：撒贝宁与《今日说法》。即用法律与正义的关系引入课题。思考：你喜欢这个节目吗？为什么？教学目的：重视学生已有的经验和知识，找到新旧知识间的联系，激发学生的学习兴趣。2、围绕以下问题，自读课本P108—111内容：（1）做人的基本要求是什么？（2）什么是正义的行为、非正义的行为？（3）正义的要求是什么？（4）理解制度的正义性。（5）为什么社会发展需要正义？【协进学习】1、投影：任长霞与李真的对比照片。教学过程：（1）教师简要介绍案例。（2）学生对两人作出评价并说明理由。教学目的：通过鲜明的对比

3、，激发学生的正义感：对邪恶的愤恨和对正义的渴望。2、词汇游戏：说出与正义相关的词语。如：天理、公正、见义勇为……学生回答：略。3、案例分析：投影蒋庆及其事迹。讨论：蒋庆的哪些做法表现了正义？提到“正义”，你还会想到哪些人和事？为什么？在学生回答的基础上，教师进行归纳总结。回归课本：P109第一段即正义与非正义的含义。4、活动：我为维护正义出份力。教师提问：有同学想我不是法官，也不是公安局长，我可以为正义做些什么呢？放影：我校校运会裁判员和运动员宣誓录像。学生讨论：（1）校运会上裁判员和运动员是如何体现正义的？（2）我们身边可以做的正义的事还有哪些？教学目的：联系学生生活实际，让

4、学生感受、体验正义就在身边,能自觉践行。5、过渡语：正义除了体现在行为方面，还体现在制度和思想等方面。6、（1）学生列举社会生活中的各项制度。（2）教师引导：制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。7、畅所欲言。（1）多劳多得与交纳个人所得税矛盾吗？为什么？（2）对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策是正义吗？为什么？（3）制定这些政策体现了什么追求？小组讨论后总结。教师引导学生回归课本：正义与正义制度的作用。正义的制度与公平的关系。【提升学习】1、由学生进行课堂总结。2、情感升华。投影：马丁神父的悔恨诗。见书中P113相关链接。朗读并

5、思考：这首小诗给我们什么启示？答案略。教师的话：正义是人类良知的“声音”，社会发展需要正义。“正义可能迟到，但绝不会缺席。”希望同学们都做一个追求正义的人！