《混凝土结构》课程教学一体化方案

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1、《混凝土结构》课程教学一体化方案《混凝土结构》（本）是中央广播电视大学“开放教育试点”工学科土建类土木工程专业本科（专升本）结构设计方向的一门专业课，与土木工程专业专科《混凝土结构》（1）使用同一教材。《混凝土结构》（本）4学分，72学时。本课程提供了文字教材、录像教材与计算机辅助教学课件(CAI)三种媒体，以文字教材作为基本教材，其它作为辅助教材。《混凝土结构》（本）是中央广播电视大学土木工程专业的必修专业课，是土木工程专业的主干课程，课程内容由“混凝土结构基本构件设计原理”（专业基础）和“钢筋混凝土房屋结构”（专业）两部分组成。“混凝土结构基本构件

2、设计原理”部分主要包括混凝土结构构件的基本理论、设计方法、各类构件的受力性能、计算和配筋构造等。“钢筋混凝土房屋结构”部分主要包括现浇楼盖、单层工业厂房、钢筋混凝土多层框架的计算原理和计算方法，内力计算，内力组合及截面配筋，构造要求等内容。本课程的主要任务是培养学生掌握混凝土结构构件和结构的基本原理，计算和设计方法。通过本课程的学习应达到的基本要求是：1.掌握混凝土构件的基本理论，受力性能；2.掌握构件的计算方法和构造要求;3.学会楼盖、单层厂房和框架的设计和计算方法。课程内容与设计规范内容的紧密配合衔接，并与建筑材料、材料力学和建筑结构试验等课程有机

3、配合，紧密联系实际工程结构，为《混凝土结构》的课程设计和毕业设计打下基础。本课程力求贯彻简洁扼要，应用和实用相结合。为了帮助引导学生更好地完成学习任务，根据学校“四学”教学模式要求，特制作课程一体化方案。一、导学环节：（一）课前导学说明本课程的学习内容,学习方法,学习媒体,网上资源,考核方式等内容.1、讲授学习的一般方法，联系本课程以自学为主的性质和特点。2、旨在培养和提高学生自主学习的方法和技巧。3、逐步具备自主学习的能力。4、研究主教材《混凝土结构》相关内容，根据教学要求掌握教材内容。其中重、难点内容要在辅导课中集中分析讲授，一般内容主要要求学生业

4、余时间自学。5、考核有形成性考核和期末考试两种方式，详细内容见本课程形成性考核实施意见。（二）课中导学根据教材内容分析知识逻辑思路，理顺学生学习思路，提出教学建议。（三）课后导学（1）布置一些启发性的富有趣味的问题由学生思考，通过网上答疑、邮件往来、电话交流创造课后导学的条件。（2）为学生提供一些参考阅读书目、文章，调动学生课后学习的积极性。（3）每次上课时，针对前次的问题，进行简短的分析，力争使课后导学得到落实。二、自学环节：（一）个别学习：个别学习是自学环节中重要的一环，由于电大学生来源复杂，大多属于在职学习。因此，个别学习非常适合他们的实际情况。

5、但是，由于工作、家庭拖累，以往个别学习时常不了了之。针对本课程的性质和任务，教师要把自学落实到以下几个方面：1、预习学习课程相关章节内容，初步理解基本概念、基本解题方法、基本解题技巧。1012、根据教学计划有步骤地安排学生自学全部内容；3、对学生自学中的疑难问题，尽量通过网上留言、邮件往来等形式有针对性地及时解答，以调动学生自学的积极性，让他们感受到自学带来的收获和进步。（二）协作学习：协作学习在电大有较好的运作基础。在每个教学班，都有数个学生或来自于同一个单位，或按年龄层次的不同，自然形成多个小群体。教师应该引导学生利用这些特点，让他们形成协作学习的

6、小组，培养一种良好的互助学习的氛围。1、教师设计一些适宜协作完成的学习任务，安排程度有差异的学生通过讨论、分工、汇总等方式实现预期目标。2、教师有意引导学生关注混凝土（如预应力混凝土；大体积混凝土等）方面的热点问题，由学生根据自身工作和学习的便利条件，分工搜集资料，勾通信息，取长补短。既培养了学习兴趣，又加强了彼此间的协作。3、形成性考核册中的思考题，最好通过合作讨论的形式完成。（三）集中学习：根据开放教育的特点，课程内容的学习以学员自学为主，教师辅导教学工作必须结合学员的学习进度和情况组织安排。在集中学习辅导中要了解学员学习情况和存在的问题，督促学习

7、滞后的学员加快学习进度，同时收交和批改学员的平时作业。统计学习中存在的问题和疑难点，对于较集中的问题和疑难点应及时与主持、主讲教师联系指导学员充分利用多种媒体教材，互相补充和强化对本课知识的学习和理解。根据“《混凝土结构》”课程教学大纲及课时安排，拟按以下进度进行面授辅导：第一单元4课时建立本课程内容框架，使学员对本课有初步了解；介绍教学环节，引导学员制定学习计划；指导学员掌握开放教育特有的学习方式；简单介绍各种教学媒体并教会学员使用，安排学员到网络教室上网练习并参与网上发言，学会与责任教师用各种方式联系。讲解第1—3章内容，布置学员自学第4、5章内容

8、。第二单元4课时了解学员自学情况，对第4、5章内容重难点进行辅导，集中并回答学员自学中的问题，