物理教学中学生解题能力的培养.pdf

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1、JIAOHAISHIBEI教海拾贝物理教学中学生解题能力的培养倪美玲在从事物理教学的20多年中，我老大难问题，一直困惑着我。有一天，我速度，问需要多大的拉力？斜面受到的一直担任对口高考班的物理教师，在教从女儿以前玩的七巧板中产生了灵感，压力是多大？学中最让我感到困惑的是学生解题能七巧板简单的几何图形能变化出无数力的培养，常有学生反映，老师您讲的个复杂的形状。同理，看拟复杂的物理时候我懂，可是到我做的时候，题目一题目，都可以分解成过程单一、思维清换又不会了，如，受力分析、牛顿运动定晰、方法明了的几个简单题目，先从简律的应用、动量守恒

2、定律及动量定理的单的入手，让学生逐步由低到高、由外图1应用、电功率、带电粒子在电磁场中的到内、由浅入深、由易到难，真正透彻理运动、电磁感应等，在这些教学内容的解题目的物理过程和物理规律，相比较教学中，以前本人为了有效地教给学生讲单一的例题，备课难、用时多，但效果学习方法，一般都是在基本概念教学的较好。同时，选择典型例题，寓相应问题的物理思想和物理方法教学和解题能力的一、典型例题培养于例题教学之中，但通常典型的例题，其技巧性、综合性往往比较强，难度例题一：如图1所示，把一个质量图2也较大，而且例题越典型，学生越是难为10kg的木箱，

3、沿着斜面向上拉。已知懂、难理解、难接受，加之技工学校的学斜面倾角为37°，木箱与斜面的动摩擦例题二：如图2所示，一竖直放置生基础较差，结果事与愿违，解题成了因数为0.2。要使木箱得到0.1m/s2的加的光滑导体框，其电阻忽略不计，磁感龙，平时的汇报课、示范课活动。的探究热情。生了好奇之心。自清朝初期到鸦片战争教材、教学设备、图书馆、博物馆、前夕，中国仍然是一个独立的封建国互联网，以及历史遗址、遗迹和文物等四、课程资源的使用必须符合教家，那么是什么让中国的一些领土沦为物质资源，教师、学生、家长及社会各界学实际其他国家的殖民地呢？这里

4、可以让学生人士等人力资源都是实现教学目标的们通过课前的预习、资料查找来回答。重要课程资源。课程资源是丰富多彩课程资源包括硬件和软件条件，在提高学生的兴趣的同时增加学生的的，关键在于如何整合利用。课程的开如，教学设备、课时安排、学生的知识与自学能力。发、利用和整合应遵循以下基本方法和能力储备等。如，在进行“鸦片战争”一历史新教材对教师来说，既昭示了原则：节的教学时，就可以用多媒体播放《鸦教改的发展方向，也为今后的教学带来尽可能地从各种渠道收集与课程片战争》这部电影导入新课，把学生带了机遇与挑战。对于如何使用新课标实有关的各类资源，并

5、注意积累和保存。入战争的情境中去。再如，虎门海边激现高效教学，仁者见仁、智者见智。但有资源的使用必须符合课程理念和战的影像让我们印象深刻，轻盈灵动的一个原则必须坚持：要让学生学会自“内容标准”的要求，有利于实现课程置于历史的厚重感之中的“只有当一个学、学会合作。只有在师生互相合作的目标。民族真正站起来的时候，才能正视和反前提下，才能达到教学的最终目的。■课程资源的使用必须有助于提高思她曾经屈辱的历史”，激发学生的爱学生的学习兴趣和学习效率，激发学生国之心，同时，让学生对过去的历史产（作者单位：江苏姜堰市沈高初级中学）02

6、2013

7、·校长参考79教海拾贝JIAOHAISHIBEI强度为B的匀强磁场跟导体框垂直，导教学中真正要教给学生的是物理思维体框上搭一条质量为m、长L、电阻为R和解题方法。的导线CD，当CD沿框下滑达到匀速对例1的教学，就要让学生明白物时，求感应电动势的大小和方向。体在水平面上运动，则：1.合外力在运动以前在讲解这两则例题时，总是进方向———水平方向上，水平方向符合牛图3行充分体现解题思路和解题方法的指顿第二定律。2.竖直方向———与运动方导，如，通过分析法，一步步进行分析，向垂直的方向上物体受平衡力作用。然后用综合法进行解题，但有时教学效

8、对例2的教学，应让学生清楚：1.正果并不理想，特别是对基础较差的学交分解法，运动方向和与运动方向垂直生，这两条例题要求学生首先必须能清的方向，来研究动力学问题的思想方法楚题中给出的运动状态（匀加速、匀和优点。2.结合滑动摩擦力的知识，速），然后应该具备对这两种状态研究fμ＝μFN，受力分析，根据力的平衡求的知识。物体的平衡条件、牛顿第二定出各力，通过例1、例2的教学与讨论，律、全电路欧姆定律、安培定律、法拉第图4再让学生自己直接解例题一结果大多电磁感应定律、左右手定则，关键要掌数学生能自己解出答案。例3：如图5，电源电动势为各磁感

9、握对物体进行正确的受力分析的方法同理，对例3的教学让学生重温全应强度B，导线的电阻为R，长度为L，及运用上述知识进行综合解题的能力电路欧姆定律，安培定律和左手定律。求通电导线AB受到的磁场力的大小和和方法，要正确掌握这两条例题的物理对例4的教学，让