浅谈学校腰鼓队的组织与训练经验.doc

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1、浅谈学校腰鼓队的组织与训练经验有着千年传统的腰鼓艺术，带着浓郁的中华文化特征和民族色彩，集美学、民俗学等多种文化元素为一体，有着强身健体、修身养性、陶冶情操的功能，可以让学生在了解、学习中华优秀文化精华的同时，增强民族自尊心、自信心和自豪感，培养学生文明得体的行为举止、严谨求实的学习态度。学校腰鼓队作为学校素质教育的一部分，不仅能引导学生热爱接近中国传统文化，推进学校阳光体育运动的发展，同时能有效促进参与学生的团队合作意识，增强自信心，有利于形成积极和谐的学校学习氛围，在近一年的腰鼓队训练中，回忆训练点滴

2、，我总结了以下腰鼓队训练经验：一、关注每个队员的兴趣爱好，挑选合适的腰鼓队员人人热爱腰鼓，但并不是人人都适合打腰鼓，所以在挑选腰鼓队员时，我们会关注学生的兴趣爱好，选择对腰鼓学习感兴趣，乐于学习，勤奋上进，肢体动作协调，节奏感强的学生来进行腰鼓训练学习。二、制定完善腰鼓队训练纪律为更好地开展活动，保证训练效率，教师要制定一套腰鼓队训练纪律：关于腰鼓及服装使用制度，如爱惜腰鼓及服装，不使劲敲击鼓面，不用鼓槌末端戳刺鼓面，不在潮湿地面放置腰鼓等；腰鼓队训练制度：按时参加训练，不旷课，不迟到，认真聆听教师指导，

3、不在教师讲解过程中敲鼓，用心记背腰鼓鼓点，按时完成腰鼓训练目标，不在训练过程中追逐打闹等；同时要求教师认真备课，做好训练计划安排，做到课课有教案，年年有总结。三、训练稳扎稳打，做到循序渐进在腰鼓队训练中，根据学生特点，我总结了以下训练步骤：第一步：入门先了解腰鼓文化，对腰鼓产生学习激情。腰鼓队训练第一课要求教师在先通过多媒体展示腰鼓文化的博大精深，通过观看腰鼓表演视频，腰鼓发展历史，通过学生查找有关腰鼓发展的资料，让学生深刻体会腰鼓文化，激发学生对民俗文化热爱的情感，对腰鼓学习产生浓厚的学习欲望，力争让每

4、一位腰鼓队员热爱腰鼓学习。第二步：指导学生背熟腰鼓基本鼓点，学会系腰鼓，拿鼓槌动作。民间艺人学习打击乐，大多采用口传心承。乐手须先念会、背熟“经诀”和掌握其板眼节奏，然后再练习演奏。有“不会背，打不对；会念经，容易通”的谚语，所以在打腰鼓前我要求学生必须背会腰鼓基本鼓点，做到脱口而出。同时细心指导学生学系腰鼓，拿鼓槌，别看这些打腰鼓前的准备动作很简单，全校三至六年级报名入选的五十多位孩子光学习鼓槌的握法就学了两个下午，只有系好腰鼓，拿稳鼓槌才能为接下来的训练做好准备。第三步：分步训练基本鼓点动作，手口脚协

5、调一致。基本鼓点动作看似简单，但要让学生直接踏着步子敲打出来还是很困难的，教师要对基本鼓点动作进行分步训练，先教会学生做好手部动作，边敲打边背鼓点，使手部动作与鼓点口诀协调配合，再单独训练脚部动作，使脚步能很好地跟上鼓点口诀节奏，最后进行手部、脚部、口诀的结合训练，直到三者能完美配合。别小看这一步骤，只有基本鼓点练习扎实了，以后的腰鼓花样动作才能学得轻松。所以。训练教师要在这一步中循序渐进，不能急躁，练好每一个分解动作。第四步：学习腰鼓基础花样动作，学生互帮互助，力求打出腰鼓的精气神。在学生掌握了基本鼓点

6、动作后，教师就可以教授花样动作了，由于学生基本鼓点动作掌握扎实，而花样动作是在基本鼓点动作上略微增加些动作，学起来不太困难，这时教师就可以加快训练节奏了，可以连续教两个或更多动作，学得快的多学多练，学得慢的慢慢学，学生间组成“一帮一”师徒结对子，学得又快又好的就可以帮助其他学生训练，同时制定优秀师徒奖励制度，让学生教的自豪，学的积极。第五步：整合动作，集体练习。在校生学完花样动作后，教师就要多进行集体训练了，通过集体整齐划一的动作与鼓声来引导带动个别不太熟练的学生把腰鼓打整齐，打熟练。四、激发学生训练兴趣

7、，树立榜样，多鼓励多表扬许多学生一看到腰鼓表演的繁复动作就产生了畏怯情绪，不愿意积极参与腰鼓训练，对自己的学习能力不自信，针对这一情况，我在每次训练前都会告诉大家“我能行”，借助古今中外的一些名人奋斗故事来激励学生，并适当降低训练要求，鼓励学生大胆敲打腰鼓，告诉学生“打不好没关系，多练练就会了”，把认真练习腰鼓，不怕吃苦的学生作为学生学习榜样，善于抓住学生的每一个小进步进行表扬，让学生在腰鼓训练中，在教师的耐心鼓励中对腰鼓学习产生兴趣。总之，教师在训练中要善于发现学生的优点，时刻进行表扬与展示，让每个学生

8、都能在腰鼓学习中心情愉悦，充满自信。五、严格要求队员，做到精益求精腰鼓队员的整体配合是十分重要的，一个队员打不好会影响到整个腰鼓队的表演，所以，在训练中，教师要细心指导学生的每一个腰鼓动作，甚至是队员的头部摆动与表情变化，只有在训练中严格要求，精益求精，腰鼓队的表演才会真正震撼人心。六、创编动作，激发热情在学生掌握了基本动作后，教师要鼓励学生自主创新腰鼓动作，没有创新就很难有进步，在训练闲暇，教师应主动激发学生编创腰鼓动作的热