浅谈学校德育经验与德育创新

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1、浅谈学校德育经验与德育创新宜安小学贾丽梅经济全球化、科技国际化、文化多样化、信息多元化，对学校德育工作提出了更新、更高、更全面的要求。思想困惑、道德沦丧、理想消沉已经成为要刻不容缓地解决的问题。学校德育工作要直面社会开放和价值多元的现实，正视道德冲突，解决思想困惑。我们要透视变化发展的现实，把握发展的脉搏，拓宽视野，拓展思路，对学校德育工作进行整体性和战略性思考。深刻总结德育工作，目的在于坚定对未来的信心。20世纪80年代以来，学校德育工作经验主要是：提高认识。充分认识德育工作的重大意义。如果比作打仗，德育工作就是占领制高点；如果把

2、教学和科研比作骨和筋，德育工作就是气和神。德育工作是学校躯体的脊梁，是学校生命的微量元素。我们应当坚定不移地把德育工作置于学校工作的首位。确立核心。学校德育工作的核心是思想政治建设，主线是理想信念教育。在思想建设上，要始终坚持马克思主义世界观、人生观、价值观；在道德建设上，要始终坚持集体主义、爱国主义、社会主义；在无忧论文网文化建设上，要始终突出思想教育的功能。人文教育、艺术教育、心理素质教育、中华传统文化教育，固然对学生的理想、信念的建立有一定的促进作用，但绝对不能代替思想政治教育。重在落实。德育工作要重在建设，狠抓落实。德育工作

3、要虚功实做，虚事实办，软件硬做，软硬兼施。要把德育的目标、内容、政策、载体由虚变实，把德育工作的体制、机制、队伍、投入由软变硬。虚指标要量化，软意识要强化，软任务要硬化。要一所学校一所学校地推进，一项工作一项工作地落实,一个领域一个领域地深化。要从具体问题抓起，从一件一件实事抓起,做出明确的、具体的、可操作的、可检验的规定，形成有效机制和长效机制。大局意识。学校德育工作必须树立大局意识，增加宏观含量。要放在社会主义初级阶段人背景卜'来考察，放在社会变革的人环境中去分析，放在世界新科技革命的大格局中去研究，不能以我为中心，口我循环，自

4、我封闭。要为教学、科研服务，为改革、发展、稳定服务,为学生全而发展服务。徳育工作的成效，归根结底耍看德育工作在推进人的全面发展中的作用。继承创新。继承是前提，创新是动力。加强与改进，继承与创新,两者是相互统一、相互促进的。只有在改进中加强，在继承中创新，在创新中提高，德育工作才能跟上新形势，贴近实际，深入人心。处理关系。正确处理改革、发展、稳定之间的关系。德育工作要为改革、发展、稳定提供强有力的思想保证。在战略上，改革是第一位的，以改革求发展是积极的发展，以改革求稳定是积极的稳定。在战术上，稳定是第一位的，发展的速度、改革的力度，要

5、取决于稳定所能承受的程度。没有稳定，就谈不上改革发展，但不改革、不发展,学校就没有活力，事业就没有前途，利益就没有盼头，人心不稳，也就没有真正的稳定。新时期学校德育工作创新，要按照“三个代表”重要思想耍求，围绕人才培养所面临的重大问题，从全局上、战略上确立以人为本的思想。何为大学，大者，有容乃大；学者，求索为学，而为学之道，首先在为人。以人为本就是耍以人为中心，突出人的发展，发掘人的潜能，调动人的欲望，即把人作为思想教育主体来培养，促进人的道德发展和道德人格的提升。因为对人类来讲，满足精神生活的需求，争取自身的发展和全面进步，是更高

6、的目标。从实现人的价值看，思想教育的价值就在于提高、扩展人的价值，改善人的道德生活，实现思想道德对人生的肯定、引导和提升。以学生为中心，是以人为本理念的体现。学生是具有独立人格与主体权利的鲜活生命。珍爱生命，就是要实现每个学生的生命价值。德育必须张扬以人为本的旗帜，尊重个性，注重学生生存素质和生活素质的提高，使人活得更有意义，更有人的尊严，最大限度地发挥人的创造潜能。换句话讲，就是要引导学生充满信心地生活，充满智慧地学习，充满快乐地成长。面向每一个学生，尊重、关心、教育、引导每一个学生，最大限度地满足每一个学生成长、成才的需要。师德

7、建设也要体现以人为本。过去讲师德建设，讲得比较多的是教师的人格力量、自律意识、奉献精神，很少讲教师的需求，很少讲教师的发展提高。实际上，教师在奉献的同时也成就了自我，在燃烧自己照亮别人的同时也照亮了自己。教师是一个有价值感、幸福感的人，而不只是掌握知识、传播知识的机器。师德建设要在继续弘扬人格力量和奉献精神的同时，必须重视教师的发展提高。理解人、尊重人、发展人、提高人，以教师发展为本，也是师德建设的题中应有之义。以人为本的思想，主要包括服务、主体、尊重、爱心和提高。服务。党的十六大报告论述党的教育方针，首次强调教育要为人民服务，服务

8、学生是教育为人民服务的具体体现。德育工作的本质是群众工作。现代社会的一个观念，就是服务第一。思想教育要同解决实际问题相结合，既释疑解惑，又排忧解难，从以情感人入手，达到以理服人的目的。主体。道德教育的实质代写就是造就具有自主道德意识、