河南济源卫玉萍优质课教案.doc

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1、28．女娲造人教学设计一、自学指导:1、比较阅读，初步感受神话丰富的想象力。2、体会神话故事的艺术魅力，体验人类诞生的喜悦。3、感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命。二、重点难点:1．重点：(1)了解神话的特点。(2)体会神话大胆而新奇的想象和人类诞生的喜悦感。2．难点：培养联想和想象能力。三、教学过程:Ø导入1.同学们,老师很高兴和大家一起分享学习的快乐.首先,请大家欣赏短片.(播放<<盘古开天辟地>>影像)2.了解神话特点.3.出示自学指导.Ø检查预习1.字词掌握情况.(投影)2.根据课文标题《女娲造人》，你想知道什么？Ø初步感受神话丰富的想象力1.播

2、放《女娲造人》影像，然后全班思考并讨论如下问题：（1）、女娲为什么造人？（2）、女娲是怎样造人的？（3）、怎样让人类繁衍生息？学生回答，教师最后明确：u女娲感到世间非常孤独寂寞，应该为它增添生机。u揉团黄泥，枯藤溅泥。u婚配繁衍。2．比较阅读将课文与《风俗通》对比，看看课文丰富了哪些内容？哪里最见作者的想象力？解题思路：先从文章中标出神话故事中的内容，其余就是丰富补充的内容。四人小组讨论，各组代表发言。（学生归纳回答）教师最后明确：课文在原来的基础上增加了：（1）女娲造人的具体过程；（2）人造出来之后欢欣喜悦的场面；（3）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等

3、情绪；（4）作者的评述。Ø探究课文魅力1、教师引导学生探究体验这篇课文好像为我们打开了一扇艺术之门，借助丰富的想象力，散发出文学艺术的魅力，里面不仅有生动的故事情节，还有鲜明的人物形象、美好的情感。现在让我们再围绕“鲜明的人物形象、美好的情感”，进一步探究课文，以获得更多的收获，并运用一些学习技能。（1）    鲜明的人物形象。（方法指导：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是怎样一个形象。）（2）    美好的情感。（方法指导：先用波浪线划出体现喜悦感的重要词句，然后说说你对这一喜悦感的体会。）（默读+圈划写—轻声朗读与练说）2、学生阅读、思考、圈

4、划、归纳，做书间笔记3、小组交流与争论（机动）4、全班交流与讨论（包括精彩语句的朗读、体味）5、教师小结：借助想象的翅膀全文洋溢着一种喜悦感。它体现在两个方面：一是人类自身对获得生命的欢呼；二是女娲创造人类成功的高兴、安慰与满足。借助想象的翅膀女娲这个核心人物变得非常鲜明：她是神和人的结合体。她有想象中的神才具备的非凡的创造力，也有人类的许多美好品质，如质朴、活泼、勤劳、充满活力和智慧。从中，我们也明白神话的情节是想象的，但又是合乎现实生活的情理的。这种大胆而奇特的想象、合情又合理的想象[投影]就是神话故事中的亮点。你能抓住这个亮点，借想象的翅膀发挥一下你的

5、创造力吗？Ø想象力大比拼如果你就是女娲，你为什么造人？你又会用什么方法造人？（学习大胆而奇特的想象并进行创作。学生采取合作的方式，发挥集体的智慧，只要想象合理都可以。并让学生感受到科学的巨大作用。）Ø小结本文是根据《风俗通》有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。Ø作业（1）参考有关资料，思考人类起源。（2）继续完成自编神话《女娲造人》。（3）积累体现美好情感的优美词句。