樊城区第二代导学案模板及相关要求(1)2.doc

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1、樊城区诸葛亮中学学校语文（学科）导学案班级：八（10）班姓名：方绍鹤主备人：方绍鹤备课组长：王辉蹲点领导：韩春见课题：《答谢中书》课型：精品赏读课课时：（具体课时任务：第一课时独学+预展；第二课时展示）学习目标：1、能够正确流利地朗读课文。2、掌握常用文言词语，理解课文大意。3、赏析景物描写，感知作者的思想感情。重难点：学习重点:熟读成诵，品味、积累写景的优美语言。学习难点:理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、

2、方式、时间重点摘记成果记录规律总结新课的导入是课堂教学中重要的一环，我在这一环节联系过去所学内容，让学生对所学内容有一定了解。同时简单的诗句激起学生学习的兴趣。（用时3分钟）内容：快读课文，感知内容学法：1.请同学们试读课文，圈画生字词及不会读的句子。2、查工具书解决字词并积累在下面。3标出朗读节奏。注意诗歌的韵律、节奏感。4自读课文，借助书下注释和工具书，尝试疏通文意。预时：10分钟内容：默读课文，品析亮点学法：1、读课文，标出文中的写景句，给课文分层，然后小组交流。第一层：第二层：第三层：2、陶弘景描绘了一幅清丽的山水画，他描写了哪些山川美景呢？又是怎样描写的？请

3、同学们小组合作，反复阅读课文，用下列句式说话：（　提示：山水相映之美;色彩配合之美;晨昏变化之美.）“我从文中__________句中，读出了___________之美，作者写出了它____________的特点。”预时：10分钟内容：学法：古人善于从一川一坳之中发现地理名胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情？预时：10分钟对学对子检查独学完成情况：检测：1、小组合作互读课文，比一比谁读的好。学生互相评议，从节奏、语调、情感等方面加以点评。预时：10分钟群学合作研讨重难点内容：2组长带领组员翻译重点语句，并深入品读。预时：10分钟预

4、展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。3（1）抽签，明确任务，商讨展示方案。（2）预展，组长带领全组预演，做好板书设计，做好答疑准备。预时：10分钟预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。方案一：重点内容内容：千古美文我来读建议：1、分男女生读。2、读得正确，流畅，富有表现力。3、多种样式读。方案二：夯实基础内容：重点语句我来译建议：1、采用多种表现形式。2、组员分工明确，配合默契。方案三：能力提升内容：美文妙点我来赏建议：1、采用多种表现形式。2、组员分工明确，配合默契。3、全员参与方案四：拓展延伸内容：美文情感我来悟建议：1可针对文中作者描绘的美景来理

5、解作者的情感。2抓住重点句理解文章主旨。预时：30分钟一我积累1生字词2文言实词3文言虚词4古今异义等二我思考当堂测评分层达标基础落实★1．給加点字注音。夕日欲颓（）未复有能与其奇者（）陶弘景（）歇（）鳞（）与（）2、掌握重点词：交辉四时俱晓歇乱颓竞未复与3、翻译重点句子：①高峰入云，清流见底。②晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。③实是欲界之仙都④自康乐以来，未复有能与其奇者。发展能力★★1．总领全文景观的句子是什么？　　　　2．能概括全文主题的句子是什么？　　　3．这篇文章运用了哪几种表达方式？　　提升素养★★★美丽的风景勾起了我们无限的暇思。让我们拿起笔，写

6、出自己的经历体会。