平等尊重你我他教学案例.doc

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1、《平等尊重你我他》教学案例实验中学柳兆燕案例描述：（一）活动：给班上同学写赠言师：请你从尊重、欣赏、鼓励、期望的角度给你的家人、朋友、同学写一写你的赠言。要求：赠言只写对方的优点，你最欣赏的地方，完成后，当面送给对方。师：1、你给别人写赠言，有何感受？2、你收到别人的赠言有什么感觉？没有收到，又是什么感觉？3、班上谁得到的赠言最多？为什么？（学生踊跃回答，这时课堂气氛活跃，大家都参与到这个问题中来。　　通过互写赠言的活动帮助学生学会正确地评价他人，尊重他人，学会正确地看待他人的意见，加强同学之间的了解与信任。）事实

2、说明：尊重他人可以使人理智，尊重可以使人悔过。尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。我们学会尊重他人。因此我们要掌握尊重他人的原则，了解尊重他人最基本的表现。（二）学生看书、讨论：师：1、你认为尊重他人的原则有哪些？生：尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容。师：2、尊重他人最基本的表现有哪些？生：尊重他人最基本的表现：对人有礼貌，尊重他人的劳动尊重他人的人格。（三）创设情景：著名作家萧伯纳在国外访问期间曾经到一个聪明活泼的小姑娘，并和她玩了很长时间。分手后，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈，今天同你玩的是

3、世界著名的萧伯纳。”小姑娘望了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是××（小姑娘）的名字。”这使苏伯纳大吃一惊，立刻感到自己太傲慢了。从此，他常常回忆这件事，并感慨地说：“一个人无论有多大成就，都要永远谦逊。这就是那个小姑娘给我的教训。”萧伯纳的教训就在于他把自己看的太高了，忘记了尊重别人，而天真直率的小姑娘用独立人格，回敬了他的傲慢。小组讨论：应该如何尊重他人？我们应该怎样彼此尊重，互相接纳，做一个有尊严、有价值的人？（设置一些富有启发性的问题，为学生提供动脑、动手、动口的机会，启发学生思

4、考分析，培养学生参于意识、主体意识、创新意识和能力。）师：不尊重他人的人是不可能得到别人真正的尊重的，要想赢得别人的尊重，我们自己首先应该尊重别人。尊重他人就要把他人看成同自己一样需要尊重。每个人都需要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受到自尊。因此，尊重他人就要做到关注他人的尊严，既要从尊重、欣赏、鼓励、期望的角度来善待对方，更不要做有损他人的事情。这样，我们才会得到他人的尊重，与他人同享自尊的快乐。与受人尊重一样，尊重他人是我们的需要，也是我们的快乐。尊重他人就是尊重我们自己。（四）“一言一行总关情”活动。

5、师：在不经意间，我们撒播过热情、尊重、关爱和友谊，感受过你的温暖的家人、朋友、同学告诉你，你的言行令他们感动至今。你曾记得否？回忆并填书中表格。（学生的思维被激活，在老师的点拨下，全力以赴的探寻问题。培养学生发散思维，综合思维能力和创新意识，创新能力。）（五）学生看书共同总结师：我们应该怎样尊重他人呢？生：真正做到尊重他人就要善于站在对方的角度去考虑问题，感同身受，推己及人，具体做到：（1）尊重他人首先要善于欣赏、接纳他人，就是与他人相处时，能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方。每个人都有自

6、己的长处，也有自己的不足，不可能事事都超过别人；对别人与自己不同的地方，要能接纳，不排斥，不藐视。（2）学会尊重，还要不做有损他人人格的事。对于他人的缺陷和缺点，我们不能取笑和歧视。取笑、歧视和侮辱他人，就是冒犯别人的尊严，极其容易制造矛盾，引发冲突、仇恨和报复，最终令冒犯者自取其辱。每个人都有自己的缺点，我们需要别人的承认，我们也需要承认别人的缺点。（充分体现了学生在教师的指导下，积极有效的参与教学活动，形成一种无拘无束的活泼气氛，学生在这种气氛中，主动性、创造力和想象力被激发出来，在学习知识培养能力的过程中，情

7、感态度、价值观也得到了培养和锻炼。）