小数的大小比较反思.doc

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1、《小数的大小比较》教学反思在教学小数大小比较时，我充分利用小数与日常生活的密切联系，创设了贴近学生生活实际的情境。因为小数大小比较的方法与整数大小比较的方法有相同之处，都是从高位比起，按照数位顺序一位一位地比，哪一位能比出大小，就不再往下比了。但是当整数数位不同时，位数多的那个数就大，这点与小数大小比较方法不同，小数大小与位数无关．因此本课先复习整数大小比较方法，为讲小数大小比较的方法做准备。然后，让学生根据生活经验在给定的物体的重量，来比较大小，感受小数大小的存在，并揭示课题。第二步比较小数大小，探索知识内在联系。让学生小组合作讨论研究怎样比较

2、小数大小的方法。通过小组合作解决这个问题。学生可能会有两种比较的方法。其一是把小数变成以“分”为单位的整数来比较大小。其二是先比较整数部分，再比较小数部分。第二种方法是教学的重点，因此多让学生来说一说，通过多说达到学会小数大小比较的方法。为了加深记忆，教师还要进一步强调，以次来突破难点，达到学会的目的。存在的问题：本节课在设计小数时，由于只注重了情境，所以小数都带着单位名称。小数的范围不够广泛。学生在语言叙述小数怎样比较大小的方法时，说的不够好，还要继续培养。