学情调查案例刘静.doc

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1、任重而道远【现状点击】根据江宁区教科室对学情调查学校布置的内容与要求，2014年11月，我对我班进行了学情调查，以此来了解学生的学习情况和学习风格。通过调查分析，归纳总结出我班学生的学情现状。这为科学合理的开展教育教学工作，用友善用脑的科学策略方法进行改革，提高教学质量指明了研究的方向和路径。通过一年多的实践与探索，我发现我班发生了以下的转变。1.学生的学习方式有了可喜的转变，但仍任重道远。学习方式的转变对促进学生发展具有战略性的意义。因为学习不是一种异己的外在的控制力量，而是一种发自内在的精神解放运动。我们高兴地看到

2、，以往单一、被动的学习方式正在蜕变，旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式已逐步建立和形成，多数学生能在教师指导下主动而富有个性地学习。在开始阶段超过一半的学生学习仍处于被动阶段。而事实是，学生只有通过主动学习，参与讨论，把学习的自觉性内化成了学习的品质，才有发自内心的需求，觉得学习是一种幸福，是一种享受，是一种创造，是一种乐趣，学习才有高效率。所以，我们说，转变学生学习方式的任务仍任重道远，2.教师观念和教学方式有了较大转变，但仍不可懈怠。提高学校的办学内涵，必须从转变教师教学理念和教学方式入手。我们发现，在

3、“民主开放、明德崇理、务实求新”办学理念的指引下，我校教师能紧紧围绕“双提升、双满意”教育目标，进一步转变教学观念和教学方式，课堂的“民主性”正逐步取代“权威性”，课堂教学氛围变得更加愉悦、和谐，师生关系显得更加融洽、民主。但我们的教师仍然需要进一步转变观念，深入研究教学方式的变革，课堂教学中要注重发挥主导作用，要努力关爱每一个学生，要注意激发学生学习热情，要时刻关注学生学习的程序、法则和手段，最大限度地促进学生发展。我们的课堂有了较大的转变，多数教师的教学观念和教学方式是转变了，但还有一些教师的教学观念比较陈旧，教学

4、方法比较落后；还有部分教师只管教书，不管育人，平时不注意表扬激励学生，不懂得激发学生的学习兴趣，不注重培养学生的良好习惯，课堂教学还是以教师为中心，以机械训练为手段。为此，我们教师还需要进一步提升专业素养，深入研究教学艺术，努力打造“有效课堂、高效课堂、魅力课堂”。3、学生学习素质良好，学习快乐度有待提升。学生学习不快乐的原因依次为：学习压力过重、不被肯定、心理负担过重、没有目标，学习动机不明确、学习方法不当、学习成绩不尽如人意、没有正确的学习态度、学习动机不明确等。陶行知先生也曾告诫教师们，“教的法子要根据学的法子。

5、”5一言以蔽之，关注学情是教学活动的内在要求。只有全面了解学生的真实情况，真切地关注学生的真实需求，根据学生的学习动态及其发展变化，灵活地选用教学方法，进而调整教学的宏观思路和具体策略，教学活动才会具有针对性和实效性，教学目标才有可能得到落实。【调研在线】著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。”不断的教改过程中，让我们教者也明确了自己作为引导者的职责，同时也让我们明白只有对学生进行深度的了解,从孩子的不同学情入手,从而“因情施教”,让孩子能更好的发展自己,改变自己。【

6、调查背景】新课改的不断深化，是要适应当今的学生主体，从学生的发展需要出发，不断的改进教学方式和教学手段。迎合课改，以及我校的“友善用脑”理念，如何让孩子的主体性真正体现出来，教师又如何“因材施教”，这就必须用一定的调查和深入的了解来解决这一问题。而这一问题出现的原因有以下两点：一是，现今的义务教育让社会上的适龄儿童都有学可上，但同时不同的家庭背景以及不同的家庭教育，造就了不同的孩子，不深入的了解，教师就无法对孩子进行系统全面的了解。另一个是，现今的孩子心理成熟较早，孩子所了解的方面也在不断的增加，适当的正确引导对孩子来

7、讲尤为重要，所以对于孩子思维、认知以及快乐程度的了解则是为对孩子正确引导的奠定基础。要找到解决方案，就要进过一定有力有效的调查即学情调查。因为科学性的学情调查是新课程环境下优化教学的一种手段，不仅能为“友善用脑”的研究提供有力的数据，同时也是“友善用脑”理念发展的铺垫和升华。【调查对象】本次调查是针对升入新的学段尚未开展学情调查的学生开展调查工作的。江宁区谷里中心小学一（2）班本次调查共回收有效问卷50份，调查回收率为100%。【调查形式】本次调查采用问卷调查的方式。所使用的调查问卷为“友善用脑”的三份调查问卷，让孩子

8、静下心来根据自己的实际情况认真填写，分别从认知倾向、思维类型、学习快乐度和学习成果四个方面入手，并且通过统计、分析等方法对研究情况进行切实的了解。【结果与分析】一、调查表及相应的统计数据分析（二）认知倾向测试统计分析认知倾向人数占总数比例男生占该项比例女生占该项比例听觉型612%467%233%5视觉型1530%747%853%动