多位数乘一位数笔算乘法（简案）1019.doc

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1、《多位数乘一位数笔算乘法》教学设计武汉市江汉区滑坡路小学马秀娟教学内容：教科书第74页例1，练习十六第1～4题。教学目标：1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，体验计算方法的多样化。2、初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义，理解并掌握其计算方法。3、培养学生独立思考、合作交流的学习方法和积极的学习态度，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。教学重点：探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。教学难点：使学生学会乘法竖式的书写格式，理解并掌握其计算方法。教具、学具准备：有关的多媒

2、体课件及小黑板。教学过程：一、铺垫激学.1、谈话导入2、算一算（逐题出现，再全屏展示。）2×5030×390×2200×460×5400×440×580×43、师：这是上节课我们学习的多位数乘一位数的口算，（出示：多位数乘一位数）小结旧知。二、分层导学。1、激趣导入。师：（课件播放）听！（课件出示：每12张学生的照片组成了一个大向日葵，共有3朵向日葵。画外音——你知道一共有多少人吗？）（1）出示题目，指名列式。（2）引导学生用自己的方法计算“12×3”。（3）汇报算法。你是怎样计算的，能与大家共同分享吗？（请生汇报各种方法）预设-生1：1

3、2+12+12=36（用手势表示）生2：2×3=610×3=306+30=36（师板书）师：不管什么方法，大家都是把这题转化为学过的知识，的确是聪明的做法！2、探究列竖式的方法。（1）师：这题能不能笔算？（板书：笔算）——生：能。师：怎么笔算？（2）引导学生列12×3的竖式。同步介绍竖式的各部分名称。（3）根据学生说的方法来列完整的竖式。（4）学生确定简便竖式可行并说明计算的方法。（5）补充板书并完成横式、单位、答。3、巩固竖式的算法和算理。A、完成书上74页做一做。（请一位同学演板）B、师：说说你是怎么做的？（只说第3题）C、师：你在算

4、这几题的时候，有什么发现吗？师小结4、巩固练习：书75页第一题。5、回顾学习的内容，教师总结并梳理学习思路。三、巧练促学。1、计算接力赛。以小组为单位，比比哪组最快算完。①12②（24）③（48）④（111）×2×2+63×6（24）（48）（111）（666）2、智力邀请赛。师：（用聪聪和明明的图片）让学生说理由。23×2×63863、男女对抗赛。——（男女生各选择1组题）：题目不在老师这，需要同学们一起来编题。用1、2、3、4这几个数字（可以重复使用）来编一道多位数乘一位数的乘法题。（从学生编的题目中现场选出男生的两道题和女生的两道题

5、贴在黑板上。）四、拓展延伸出示——34×4，刚才有的同学还编了这样一道题，你看看和我们今天学习的内容相同吗？这题就留给我们下节课继续研究好吗？五、板书设计：多位数乘一位数每朵有12个人的照片，有3朵，全班共有多少人？表内乘法笔算乘法12×3=36（人）12……因数×3……因数36……积2×3=610×3=3030+6=3612×363036答：一共有36人。·