笔算乘法一位数乘多位数.doc

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1、笔算乘法一位数乘多位数张全凤一．重难点：s)T2s[(l-xy5kM1、较好地把握了计算教学的目标。K12教育空间Da$mU%BI在教学目标的制定和把握上，在注重知识技能的目标的同时，更注重目标的整体性和全面性。在价值目标取向上不仅仅满足于让学生掌握基本的算理算法，会运用法则正确进行计算，更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历一个数乘一位数的计算过程，倡导算法的多样化，同时考虑到后继学习的需要，让学生逐渐体会到用竖式计算的优越性。K12教育空间;^WTM/z7kx+m#Xr(w;fN*K
JXD0通过尝试、讨论、交流

2、，使学生初步掌握笔算乘法的原理。再让经过有针对性地练习讨论，使学生进一步掌握进位乘法的算理算法。3KF.JVe@j_02、关注学生学习数学的过程。Py(N8R3E7Yq让学生独立思考、合作讨论如何解答一个数乘一位数进位乘法式题的基础上，引导学生勇于说说自己探索的过程和得出的结论，共同分析讨论思维的正误。同时鼓励和尊重学生多样性的独立思维方式，提倡多样化的数学学习方式。在计算一个数乘一位数不进位的笔算乘法时，允许学生既可从高位乘起，也可从低位乘起，让学生在遇到实际问题（即进位）时，自己领悟哪一种计算顺序更简便。体验成功，增强自信心。K12教育空间9m

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4、二、存在的问题。K12教育空间!gXbK8ob3m课堂教学的情境的设计历来被广大教师所重视，在课堂教学中，老师都会精心设计情境，将旧知与新旧，巩固与运用融为一体，让学生在愉悦的心境中学习，对于三年级小学生来说，计算是缺乏趣味性的，计算的应用性也难以得到更进一步的体现。在计算中存在的问题也不少如：乘法口诀背的不熟练，导致错误。在计算过程中有的学生忘记加进位，这是粗心的结果。特别是连续进位的计算更容易出现这样的错误。三．采取措施： 一、从学生已有的生活经验入手，注意知识的迁移。 二、合作交流，体现算法多样化。   三、设计多种练习，培养学生

5、数学应用意识。   ,P2R'yv8HMv0