《到民间采风去》开题课教案.doc

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1、综合性实学习课-------《到民间采风去》开题课教案活动背景:哲学家说，一滴水中见大海，一粒沙中见世界。的确如此，即便是我们日常生活中的一些平常小事，例如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，细心探究起来，几乎每一件都包含着丰厚的文化内涵，到民间去“采风”，关注我们的民风民情，探寻日常生活背后的学问，一定会有许多惊喜的发现。学情分析：八年级学生已经具备一下能力:1.敏锐的观察力和动手能力。2.有一定的合作意识和探究意识。3.能围绕主题提出问题、分析问题、解决问题，具备一定的探究能力。通过本次活动课，需要提升的能力：1.针对发现的问

2、题，学会归纳、提炼、筛选有价值的内容。2.学会规范地表述课题。活动目标：1.初步了解风俗文化文化，能说出风俗文化所涉及的领域。2.能围绕主题提出有价值、有意义的问题。3.学会梳理、归纳问题，并将其转化为有价值的子课题。活动重难点：1.能围绕主题提出有价值、有意义的问题。2.学会梳理、归纳问题，并将其转化为有价值的子课题。活动准备：1.相关的课件、搜集（照片、视频等资料），2.色卡纸、软头笔。活动过程：一．创设情境，引出话题：介绍巩义的地理环境、历史文化，名胜古迹是啊！“一方水土养一方人”我国幅员辽阔，民族众多，不同的地区，不同

3、的民族有不同的文化，不同的风俗习惯，今天我们一起到民间采风去。教师小结，引出话题（板书课题------到民间采风去）二．走进不同的民风民情的世界，搜集与民风民情有关的话题：教师抛砖引玉：从学生比较熟悉的民风民俗谈起，拓展学生的思维：与民风有关的内容还真不少，那么，除了方言，你还知道哪些领域有民风的影子呢？你准备向大家介绍关于民风民情的哪些方面的知识呢？小组在一起讨论，把讨论结果写在本上。一．各小组展示与民风有关的话题，并对话题进行梳理：---------家乡素描、方言知识、乡土发现、节日探源等四.围绕话题，小组合作，提出问题。

4、提示：1.选题要求：（1）提出的问题要贴近生活，贴近实际。（2）提出的问题要有研究的价值和研究的意义。（3）提出的问题不要超出我们的能力范围。（4）便于操作。2.方法指导：各小组把提出的问题先写在笔记本上，然后进行有效的整理。问题的表述要清晰、准确、严密。把整理好的问题写在卡纸上，字体要清晰、美观。提出的问题：1.2.3.…………五．小组合作，梳理问题：梳理方法：删减、归类合并，添加需要删减的问题1.重复的问题2.没有研究意义和研究价值的问题。3.超出我们的研究能力范围的问题需要归类合并的问题1.相似的问题。2.相关的问题。3

5、.逻辑关系上比较紧密的问题。需要添加的问题1.大家认为有研究价值和研究意义的问题。2.老师认为有研究价值和研究意义，而又被大家忽略的问题。问题成型：六．问题转化，表述课题：1.表述问题（即子课题雏形）2.规范子课题表述格式：研究对象+研究内容+研究方法规范子课题表述格式例如：一般问题的表述方法：“学习习惯与学习成绩有什么关系？”研究对象+研究内容规范的子课题的表述方法：学习习惯与学习成绩关系的调查研究研究对象+研究内容+研究方法本节课整理的子课题：1.巩义在历史上出现过的有影响的人物故事的搜集和整理。2.其他地方的人对巩义的评

6、价的调查访问。3.不同方言的搜集与整理。4.巩义关于婚嫁寿诞等方面的民俗特征的搜集与整理。5.巩义春节的有关风俗习惯的搜集与整理。6有关元宵节、春节的诗词、对联、灯谜的搜集与整理。七.活动总结，交流收获。这节课我认为大家的表现都很出色，小组讨论，积极踊跃，回答问题，争先恐后，你感觉你这节课最大的收获是什么？