(跳高助跑)背越式跳高教案及说课.doc

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1、《背越式跳高》教案一.课的主题背越式跳高——助跑与起跳技术练习二.指导思想依据《体育与健康》及新课程改革提出的“以学生发展为本”的教学理念，重视学生的主体地位和情感体验；以培养学生的学习兴趣为主线，以培养学生的实践活动能力和创新精神为主要教学目标，教师合理把握教学的自由度，给学生较大的学、练空间，让学生在此过程中，发自内心地感受主动参与运动的快乐和获得成功的喜悦，使我们的课堂真正成为交流情感、体验快乐的课堂。三.教学理念从素质教育出发，根据高中生的生理、心理特点，以促进学生的身心发展和社会适应能力为主，重在培养学生正确动作姿态的学习，通过多种教学方法的整合，把健

2、康的理念和思想贯穿于课堂教学之中，为学生营造一个和谐、宽松、民主、活泼的课堂氛围，让学生在积极地参与和体验中初步掌握一定的运动技能，同时学会倾听、交流、沟通、信任和合作，逐步培养其团队合作精神和终身体育理念。四.设计思路为了更好地突出解决教学的重点，分散教学难点，在完整动作演示的基础上，重点突出了助跑与起跳技术环节，便于学生加深印象，使学生易于接受，并能形成较为深刻的动作记忆，为了能启发学生，促进其思考和分析解决问题的能力，对完整的助跑起跳技术动作进行了分解动作的示范和解说，进一步强化了学生对动作重、难点和细节的理解，使学生从动作整体上形成连贯的动作概念。教材教

3、法分析了教材的重、难点，一是引导学生有针对性的观看多媒体课件和挂图；二是便于学生能抓住关键，突破教学难点，提高教学效果。五．教师教学目标1.通过教学让学生掌握背越式跳高助跑起跳技术的基本练习方法。2.以跆拳道教学来培养学生的吃苦耐劳，顽强拼搏的精神，并发展其身体协调能力。3.在良好的课堂氛围中，让每个学生都能感受快乐，体验成功。六．学生学习目标1.全班大部分学生能掌握助跑起跳技术的练习方法。2.以跆拳道教学来培养学生的吃苦耐劳，顽强拼搏的精神，并发展其身体协调能力。3.逐步学会自我练习，学会互相帮助。七．教学流程热身——徒手操——起跳技术教学——助跑起跳技术教学

4、——跆拳道教学——太极放松整理操——小结——收还器材高一年级体育课《背越式跳高》的教学设计教材内容1.新授教材：背越式跳高——助跑与起跳技术2.跆拳道场地器材田径场一块，海绵包四个，跳高架四付，3.5m-4m长的橡皮筋四根，哨子一个，，30m卷尺一盘，石灰粉一袋，长漏斗一把，教学目标1.认知目标：通过情景教学，让学生初步理解背越式跳高的动作含义，使他们在练习中体验助跑起跳动作要领并培养他们的安全防范意识。2.技能目标：①通过情景教学,使全班大部分学生都能初步掌握正确的助跑与起跳技术动作及其练习方法。②通过教学，发展学生跳跃能力及身体的协调性，培养助跑的节奏感。③

5、3.情感目标：以跆拳道教学来培养学生的吃苦耐劳，顽强拼搏的精神.教学重点起跳技术教学难点弧线助跑起跳技术课的部分课的内容组织、教法与要求运动负荷时间次数强度开始部分││2分钟一．体育委员集合整队，检查人数及服装。二．师生问好，安排见习生。三．教师宣布本次课的内容、目标、注意事项，导入教学。组织：全班学生成四列横队，密集队行集合。图一教法：体育委员整队、检查人数，教师宣布本课内容、目标、注意事项。要求：快、静、齐；思想集中，精神抖擞，师生立正，声音响亮，全体着运动服装、运动鞋。见习生随堂见习，并参加力所能及的练习。1分钟20秒40秒准备部分││6分钟一．热身：慢跑

6、400m二．徒手操：第一节扩胸振臂运动第二节体转运动第三节腹背运动第四节正弓步压腿第五节膝、踝关节补充练习组织：两路纵队，女生在前，男生在后，绕田径场成逆时针方向慢跑。图二要求：队形保持一定间距，行进中呼吸均匀。组织：四列横队成广播体操队行站立。图三教法：教师讲解示范，给予口令带领学生练习。要求：动作规范有力，节奏清晰合理，表现活泼有度。3分钟3分钟1圈各4×8拍小小基本部分││30分钟一．技能泛化阶段使学生在大脑皮层下建立正确的技术动作概念。图四二．背越式跳高技术教学1.起跳技术①学习摆动腿的摆动方法练习方法：摆动腿同侧臂手扶肋木，身体侧向，身体稍向起跳腿一侧

7、倾斜，摆动腿屈腿前上摆，连续练习。②练习起跳腿的蹬伸用力动作练习方法：同上练习，或不扶肋木练习，在摆动腿前上摆的同时蹬伸起跳腿。③学习迈步起跳技术练习方法：身体稍内倾，起跳腿向助跑弧线的切线方向插放，在摆动腿的摆动配合下，起跳腿蹬伸起跳。易犯错误：①摆腿动作缓慢不积极②摆臂动作不正确③单脚起跳动作不协调④迈步起跳时低头屈髋2.助跑起跳练习组织：四列横队成半圆形站立，前两排同学蹲立。图五教法：教师示范，讲解动作要领，学生进行表象训练。要求：学生认真听讲，积极思考和理解动作要领。组织：将全班学生分为六个小组，以组为单位在各自场地进行练习。教法：1.分组不轮换2.教师

8、讲解练习方法及要求，给予