雨霞大一班表演区的创设与指导总结.doc

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1、大一班表演区的创设与指导总结赵雨霞建立表演区的背景：经过观察，我发现一部分孩子性格过于内向,他们的主要表现为:胆小、孤独、抑郁、不敢交往,不会和同伴相处。如何使性格内向的幼儿活泼、开朗、自信?并能和其他小朋友一样快乐地游戏？这是家长们急切盼望的，也是我应该去研究和实践的。针对我班幼儿的实际情况，我就把培养幼儿的良好个性、活泼开朗性格，作为我工作的重点，希望通过我的努力，能使孩子们健康、快乐地成长。《幼儿园教育指导纲要》中指出：教师应“面向全体幼儿，关注个别差异，应促进每个幼儿富有个性的发展”。作为幼儿园的教师，对

2、孩子实施的教育应该是尊重和适应幼儿个性发展、促进每个幼儿个性健康发展的教育。幼儿园期是个性发展的奠基阶段，个性在一切行动中都起着作用。它是影响行为的因素，是幼儿心理发展的核心。在日常的区域活动中我发现：那些平时不愿意表现自己的内向的孩子，在每次开展区域活动时，表现的比较积极，都会兴高采烈地来选择自己所要活动的场所，并且在活动区活动时，情绪饱满，没有拘束。所以活动区是他们比较喜欢的游戏场所。但通过观察我也发现了他们也局限自己一个人玩，很少与其他幼儿交流。针对这种情况，我班创设了表演区，因为表演游戏是深受孩子们喜爱的

3、一种游戏活动。在表演游戏中，孩子们可以充分发挥自己的想象，非常适合大班幼儿的年龄特点，可以为幼儿提供与同伴自由交往的场所与氛围，使幼儿在真实的情景中懂得自己作为集体成员需要相互适应，服从共同的行为规则，学习轮流、协商、合作等技能，使自己的行为能更好地被周围人接受，也是使幼儿能积极地与他人交往的一个很好的契机。投放的材料：1.在表演区的背景我们通过图片的展示，让孩子们了解在这个区域活动中可以做什么？如何做？给孩子游戏时的一些提示。2.在地上用红色的即时贴围成了一个独立的舞台。3.自制的麦克风4.一些孩子带的头饰5.

4、动物头饰6.节奏乐器7.自制的和一些演出服装、道具8.悬挂衣服的衣架现状分析：1.孩子们非常喜欢在表演区游戏，可以说这是个很热门的空间，有的孩子无目的地的乱玩、甚至跑来跑去，不能真的玩起表演游戏。2.有的孩子兴趣点在不断的更换演出服装上，而没有真正地与同伴一起表演3.孩子们喜欢在“叮叮当当”的敲击声中，得到心情释放，但没有掌握敲击的技巧。4.有的孩子只坐在区里当观众，不知道要表演什么。5.因为没有协商好，造成抢当主持人和抢着表演的现象1.当别人表演时，不能安静倾听，而造成场面混乱2.个别幼儿精神不集中，偶尔有孩子

5、跑到积木区去看热闹虽然只开展了短短的一个月，我就欣喜地看到了那些胆小、孤独、抑郁、不敢交往,不会和同伴相处的小朋友性格变得开朗一些了了，变得开始活泼、开朗和自信了。尤其是个别不愿意到幼儿园来的孩子，每天都积极地、高高兴兴地来幼儿园，有的家长欣慰地对我说:孩子比以前开朗多了。指导策略：1.鼓励孩子大胆地去表演、发挥、去创造2.通过谈话，让孩子们自己总结活动室的游戏规则，知道要相互合作，认真倾听，共同来游戏。3.鼓励孩子在家准备表演的内容4.通过同伴间的榜样作用，相互学习乐器的演奏方法5.给孩子们提供歌单和音乐，满足

6、不同的孩子表演6.可以提供花束，渲染气氛7.为增添演出的气氛。可以悬挂小彩灯8.可以请孩子提前设计自己的演出海报9.邀请美工区的孩子用废旧材料制作时装或道具相信再经过一段时间老师间接或直接的参与游戏，孩子们一定能在表演区中积极、自主地参与游戏了。教育的过程就是不断尝试不断调整的过程，作为教师要敏锐的发现孩子的需要、接住孩子抛过来的“球”，并积极做出回应，遇题拆招——在这过程中发展的不只是孩子，更有老师的专业成长！