让语文课告别乏味.doc

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1、小语让语文课告别乏味从小学到高中，语文这一学科，一直以来被放在重要学科的位置上，倍受关注。语文内容丰富，题材各异，涉及范围广。通过学习，可以使人懂得做人的道理，亦可增长学生的学识。因此如何让学生在语文课上学得真知，怎样让学生对语文这门学科感兴趣，这是每一位语文教师所思考的问题，也是我工作努力的方向。下面我从以下几点谈谈我的一些具体做法。一、注重习惯的培养播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种品格；播下一种品格，收获一种命运。可见良好的行为习惯对人的一生所起的作用之大，如何让学生养成一系列的良好习惯呢？通过长

2、期的工作实践，我以良好的学习习惯的养成为突破口。把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。学生的一般学习习惯包括：上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等等。学生的特殊习惯主要指语文学科的学习习惯，就拿书写习惯来说，这是学生的一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，努力做到“三个一”，即眼离书一尺、胸离桌面一拳、手离笔尖一寸。我相信，从低年级开始训练，良好的学习习惯一定能养成。小语二、设计精彩导语，激发学习兴趣好的开始是

3、成功的一半。精彩的导语能扣动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，它能像磁铁一样把学生牢牢地吸引。导入的类型多种多样：猜谜语、讲故事、听歌曲、做游戏等都可采用。根据不同的课文采取不同的导入方式，使课文的导入起到先声夺人的作用。如我在教《雷雨》一课时，是以猜谜语的方式导入的：“有位老兄脾气大，爱发脾气就数他，生起气来轰隆响，伴着泪珠一起下。”这样不仅激发了学生的好奇心，还培养了学生的思维能力，使学生急于想通过阅读去了解课文，寻求答案。三、注重积累，丰富学生的语言丰富的语言来自于平时的积累。为了实现这一目标，在教学中，我特别注重

4、对学生进行字词的教学并培养其养成积累词句的良好习惯。把学过的好词好句积累起来，并学会将这些好词好句运用到自己的写作中去，这样提高了学生的写作水平。同时，鼓励学生利用空余时间多看课外书，增长见识，积累好词佳句，并鼓励学生多与同学交流，增强语言表达能力。总之，点点滴滴的教学实践，让我深刻认识到，小学语文的创新，需要我们教师学会抓住语文的每一个教学因素，将语文教学的每一个目标落到实处，我们的学生才会真正学有所获，得到发展。