经受歧视的考验.doc

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1、《经受歧视的考验》教学设计洛阳市第二十六中学王俊《经受歧视的考验》这节课，教材并没有展示情景，只有理论的说教，怎样能通过本节课能让学生们从内心深处真正感受到歧视的危害，从而做到不歧视他人，并能用正确的方法应对歧视，就需要对教材进行角度、广度、深度的挖掘。根据“三度”课堂的要求，对本节课做了如下设计：教学目标：1、了解歧视的含义和表现；懂得在受到歧视后能用正确的方法消除歧视，赢得自尊。2、正确对待别人的歧视，在生活中做到不歧视别人。3、懂得歧视他人给他人带来的危害，努力做到不歧视他人。教学重点：正确对待别人的歧视，不被歧视吓到。教学难点：懂得歧视他人给他人带来的危害，努力做到不歧

2、视他人。教学手段：情境创设法、提问法、讨论法、案例教学法。教学过程：导入：介绍优秀的电视节目《最强大脑》，认识其中一位参赛选手—周玮，并观看周玮在节目现场的视频片段。并思考问题。本节课将围绕这四个问题展开。问题思考一：你刚才第一眼看到周玮的图片为什么会笑？这个“笑”更深层的含义是什么？现在再看他的图片你还会那样笑吗？1.请同学们敞开心扉，说出自己的看法。2.引出知识链接：什么是歧视以及歧视的种类。3.通过漫画等使同学们深入的了解生活中的各种歧视。问题思考二：你觉得嘉宾委评梁波为什么会流泪？默默地想一想，自己是否像嘉宾评委梁波一样曾经歧视过他人？鼓励同学们敞开心扉，说出自己的看法

3、。反思自己，在和同学们相处过程中是否存在歧视的言行。根据同学们的经历采访当时的内心感受，分组讨论，得出歧视带来的危害。欣赏一组身边的弱势群体-农民工受歧视遭遇的图片，得出结论，我们要学会尊重他人！问题思考三：你有没有被人歧视过？当时你的内心是什么感受？我们如何经受嘲笑（歧视）的考验？任何情况下都不能被歧视吓倒，那么面对歧视我们应该怎么做呢？出示案例——大学生曾世杰因丑杀人案，分析得出，面对歧视，需要良好的心态。结合周玮的例子，总结出，面对歧视，还必须体现在行动上，发掘潜能，提升自信，用实力和进步证明自己。出示法律条文，面对歧视，必要时还要学会用法律武器保护自己。问题思考四：你如

4、何理解陶晶莹嘉宾评委的话：我们虽然没有最强大脑，但是我们可以有很强的热血和心脏，去关爱帮助身边需要帮助的人?请同学们畅所欲言，发表自己的看法！结合本校七年级学生倪晨星同学的事例进行进一步说明。老师总结：不尊重别人也就是不尊重自己。不要以歧视的眼光和言行对待别人，不要看不起任何人！我们每个人都应该时时顾及别人的自尊，将心比心地尊重他人，不损伤他人的尊严。尽我们所能帮助身边需要帮助的人。作业：1.你知道哪些文明用语，如何文明用语来更好的尊重他人？2.反思：将自己曾经有过的歧视他人的言行罗列下来，制成表格，并写出相应的整改措施，警示自己避免重蹈覆辙。教学反思：初二学生，生活经验的有限

5、，并不能很好地懂得维护别人的尊严，有时会说出或做出伤害他人的歧视言行，教会学生尊重他人，不歧视他人，并在自己面对歧视时，能经受歧视的考验，这对于学生的品德与学业的提高以及将来人生都有着重大意义。