教学创新：三互模式.doc

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1、教学创新：三互模式三互模式是让学生在学习中互相激励，互相帮助，互相进步的一种教学模式。这种三互模式特别适合于初中阶段的数学教学，理由如下：第一，初中阶段的数学教学属于基础教育阶段，需要学生充分掌握所有的教学内容，全面发展才能适应以后更高等的教育。第二，将古人的“术业有专攻”一说结合到初中阶段的数学学习中来说，每个学生都有自己的特长。部分对概念理解和掌握比较应手、部分学生在计算速度快、还有部分学生分析能力强善于解应用题，而在初中阶段必须让学生各个方面都得到开发和提升。第三，每个教学班上的学生成绩均有差异，大致能分为优良、中等、偏差三种，教学的主要目的就是消除成绩差异，平均成绩高同

2、时成绩偏差最小的班级才是最理想的教学班。第四，每个教学班的学生性格均有相应程度的分化，部分人积极乐观、部分人内向沉闷。基础教育阶段不仅要教授文化课，一定程度上还要对学生的性格等进行良性诱导。基于以上四点，初中数学教学切实需要实行三互模式的教学，具体操作方式可通过以下流程来体现：1、按性格差异对学生进行分组（A积极乐观组、B内向沉闷组）2、在各性格组中再按成绩进行分组（Ⅰ优良组、Ⅱ中等组、Ⅲ偏差组）3、对以上六个组中再按特长分组（a概念组、b计算组、c分析组）4、按照班级总人数确定学习小组的数目，再在以上18个组中按比例抽取人数组织学习小组。需要强调的是，在第1、3步中可以通过学

3、生自我推荐定位来分组，在第2、3步中可以按照实际情况压缩小组数目来确保最终学习小组的人数（十人左右）。最终要保证每个学习小组中要能实现互相激励和互相帮助，从而达到互相进步的目的。三互式教学模式只是一种新的教学思想，具体的操作过程可以参照以上步骤的同时结合具体情况，最终目的是能让好学生带动落后的学生、积极乐观的学生诱导内向沉闷的学生、有各种特长的学生互相之间能激励和帮助，从而使各个学习小组整体得到进步。完成初中数学教学阶段的各项学习任务的同时让学生在互相帮扶的环境下得到全面成长。