哦十分钟说课稿.doc

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1、《哦，十分钟》说课稿郑艳婷一、教材分析：　　《哦，十分钟》是一首四二拍、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟“唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。　　二、教学目标：⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。⒉能

2、力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。⒊情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。教学难点：掌握前八后十六节奏、带休止符的节奏。三、教学过程我所面对的是小学三年级的学生，他们已具备初步的演唱和分析歌曲的能力，因此，我采用教授、讨论、听唱等多种教学方式相结合，将我的课堂顺序设计为4个步骤：第一环节：首先是律动部分，我用《蓝精灵》歌曲，与同学们做律动，这一部分有两点好处，

3、一是可以把同学们带到浓厚的音乐气氛中来，使他们的注意力能够很快的集中到课堂上。二是可以和今天的课紧密结合，《蓝精灵》这首歌与今天学的《哦，十分钟》无论从曲调和节奏情绪上都非常的相似。接下来我会采用图片提问的方式导入，抓住学生的思绪，从而引出课题，也激发了学生的学习兴趣。第二个环节：在课题导入之后，我会直接让学生来听歌曲范唱，在聆听的过程中，要求学生思考三个问题：1、歌曲的情绪速度是怎样的？2、歌曲可以分为几个部分？3、歌曲中的同学们在干什么？通过师生共同讨论的方式可以总结出，歌曲是活泼欢快的情绪，可以分为两个部分，A部

4、分节奏欢快，B部分节奏舒展。第三个环节：歌曲的学唱。1、首先让同学们跟着录音模唱，模唱几遍之后，教师找出学生唱的不够好，或是没学会的地方，给予纠正。然后完整演唱。2、根据歌曲的节奏和情绪，设计了几种练唱的形式，以免孩子一味的齐唱，失去对歌曲和演唱兴趣。在演唱的过程中，我会提示学生要注意情绪上的变化。第四环节：自主创编环节为了让学生更加乐于参加音乐实践活动，我会引导学生展开丰富的想象力，根据歌曲的节奏、情绪等要素去创编几个简单的动作来表现歌曲，通过2-3分钟的时间讨论、准备，然后合着音乐，同学们可以的边唱边动作。再有就是

5、，让同学们模仿课间十分钟的活动，做一个情景表演，学了一节课的歌曲《哦，十分钟》同学们一定对课间十分钟更加的向往。这样，在轻松愉快的音乐声中，我的本堂音乐课就完成了。四、教学反思。