仰小红研修活动设计方案.docx

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1、仰小红研修活动方案设计研修主题小学低年级口语交际的研究及对策背景原因我校是一个以语言为重点抓手的双语小学，而低年级学生在口语表达中常会出现用词不当、病句、语句颠倒重复、语意不够顺畅等不够规范、不够准确、不够清楚、不够条理的地方。由此可见，进行口语交际训练不仅是素质教育的重要内容，更是语文教学义不容辞的责任。活动目标随着我国改革开放的不断深入，人们之间的交往越来越频繁，运用口语的机会也就越来越多，快节奏的生活，高效率的工作、学习，需要人们思维敏捷，需要尽快地交换信息，交流思想，提高口头交际能力就更显重要，说话的要求也必然随之提高，如说话要规范、简洁、清晰、准确

2、、感人。口语交际是人类特有的一种社会活动，而小学阶段是儿童口语交际能力发展的最佳年龄阶段。然而在教学实践中，由于重知识轻能力，重书面轻口头的倾向根深蒂固，听说教学并没有得到真正的重视。所以，人教版语文教材每个单元都专题设置了口语交际教学这一版块。那么口语交际在小学语文教师的心中到底是一个怎样的概念，口语交际教学应该如何开展，为此我对小学各年级的口语交际课堂教学现状情况进行了调查，以便进一步了解学生课堂口语交际的现状，找出其中存在的问题，为今后的教学提供参考，更好的提高学生的口语交际能力。活动步骤1.我首先对我校一二年级学生分别发放问卷调查30和48份，了解他

3、们的口语交际情况，在此基础上我以面对面口头回答的形式对二年级33人进行访谈，来了解学生的内心需求，最后对4所小学低年级语文教师总计30人进行问卷调查。2.学生即兴说话结果分析。3.学生问卷调查结果分析。4.教师问卷调查结果分析。5.对所调查的结果形成一定的文字性的资料。