万以内数的认识1.doc

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1、课题：信息窗一菜园卫士课时：2教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。        2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。       3、让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。教学重难点：会计算连续进位、退位的三位数的加减法；连续进位、退位的三位数加减法的笔算方法。教学准备:课件第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课(一)复习旧知计算：   307＋210      78＋129   379-214    586-449(二

2、)导入新课　同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，今天阳光明媚，让我们一起去田园看看吧！。师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？（学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？[出示信息图]师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？茄子比白菜多多少棵？……二、自主探索，解决问题1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵

3、白菜？”这个问题。你自己试着解决一下，好吗？学生利用已有的知识自己尝试解决。2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。小组交流。179＋364＝（1）估一估   179＋364≈（2）独立做一做（3）交流做题方法（4）教师引导学生用竖式师：哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？学生可能出现的算法：1）估算：179≈180364≈360179+364≈540（棵）2）口算：100+300=40070+60=1309+4=13130+13=143143+400=543（棵）3）笔算：179+364=543（棵）179+364543让学生板书竖式，通过

4、观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法生边板书边说计算过程注意：连续进位，把进的小1写在横线上。。师：你喜欢用哪种方法计算？让学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。3、师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。现在你能用自己喜欢的方法解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗？让学生独立思考，并列竖式解答。全班交流做法。4、师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？根据学生的回答教师进行适时的总结。5、师：下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？”要解决这个问题，需要哪些信息？你能自己试着解决这个问题吗吗？学生独立解决

5、问题。师：把你的算法在小组里交流一下。全班交流。学生可能会出现的算法：1）估算：435≈440276≈280435-276≈160（棵）2）用学具摆一摆3）笔算：435-276=159（棵）435-276159师：你觉得哪种方法最好？为什么？把你喜欢的方法介绍给小组同学。6、师：用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵？”这个问题。学生汇报做法。师：你觉得我们在计算减法的时候，要注意什么相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减就向前一位借1，在本位上加10再减，前一位数相减时，不要忘记减去退的小1。？三、拓展延伸，巩固练习1、完成自主练习第1题。让学生

6、独立完成，全班交流做法，对学生出现的问题，教师要及时予以指导和点拨。2、看图填算式，学生独立完成自主练习第2题。先让学生看懂图意，有困难的学生可以同位互相商量一下，弄懂图意再做题。然后全班交流做法。可能会出现以下答案：265+45=310（块）350-178=172（米）265-45=220（块）3、自主练习第3题。先让学生看图说图意，然后根据学生整理的信息提出相应的数学问题，独立解决。全班交流。3、找规律，填一填。让学生尝试自己独立填写，如果有困难可以小组交流，最后全班交流做法。四、归纳总结，谈收获师：这节课我们都学习了什么知识？你有什么收获？对自己这节课的表现

7、有什么不满意的地方吗？板书设计：1菜园卫士-三位数加减三位数（连续进位、退位）一共有多少棵白菜？　　　　　地里共有多少只瓢虫？179＋364＝543（棵）　　　　　　　　　　　　179+364543答：一共有543棵白菜. 还有多少棵茄子没有检查？　　已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？435-276＝159（棵）　　　　　　　　　　　　　　　　　435-276159答：还有159棵茄子没有检查。作业设计：教学反思：1、本课学习中还要继续注重学生说算式的过程。2、进位的“.”和退位的“.”应让学生标明，刚开始学生记不住，可在竖式上标明变化后的数字，练习时要注意学生

8、的反馈信息