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时间:2019-05-05
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1、舒兰市第四小学校“幸福教育”教师教案用纸(正页)课题万以内数的认识年级二年课型新授课时1课时撰写教师总共第(46)课时教学目标1、使学生能正确地数出1000以内的物体个数,建立10000以内数的概念。2、理解10个一千是一万,认识计数单位“万”。3、会读写10000以内数的组成,掌握数顺序表,理解数位的意义与作用。4、感受10000以内的数在生活中的应用,了解大数的价值,使学生树立学好数学的信心。教学重点认识10000以内的数,掌握数的组成和数位顺序表。教学难点理解数位的意义与作用。教具课件挂图、小木块、计数器板书板画设计10000以内数的认识一千一
2、千地数,10个一千是一万写作:2458读作:二千四百五十八预习设计搜集生活中万以内的数据7舒兰市第四小学校“幸福教育”教师教案用纸(副页)教学过程设计(含时间分配)一、感知10000以内的数1、出示:南京长江大桥公路桥长4589米,铁路桥长6772米。南京长江大桥是我国在长江上最早建造的公路、铁路两用桥。你知道它的公路桥和铁路桥各长多少米吗?让学生根据背景资料,自己尝试读出数据。2、出示下面资料,让学生读一读平安社区总面积8864平方米,共有640户家庭,总人口2432人。社区最大超市总面积3640平方米,共有1243个销售摊位。让学生读一读,感知1
3、0000以内数的大小。3、资料库中的这些数据都是比我们以前认识的数更大的数,今天我们就来认识这些数。(板书课题:10000以内数的认识)二、数数1、出示例5数数时,我们可以一个一个地数,一十一十地数,一百一百地数,那么能不能一千一千地数呢?教师出示大木块。问:这个大木块是1000个小木块组成的,这些小木块可以用哪个计数单位来表示?(千)教师依次出示大木块,带领学生数一数,当数到九千时,问:再增加一千是多少?(一万)2、10个一千是一万,一万里有10个一千。万是比千更大的计数单位,表示万的数写在万位上,万位在右边起第五位。(板书:一千一千地数,10个一
4、千是一万)3、组织学生利用计数器一千一千地数,从一千数到一万。4、制作数位顺序表已经认识了个、十、百、千、万五个计数单位,并且知道了它们的数位各在什么位置,问:你能根据所学知识,制作一个数位顺序表吗?组织学生小组合作制作数位顺序表,教师提示注意的问题:(1)要求写出数位,而不是计数单位。(2)万位后面还有更多的数位,用省略号表示。(3)数位的顺序各组展示,共同评价。1、做一做学生按要求在计数器上边拨珠边数数三、认识10000以内的数出示例6二次建构7舒兰市第四小学校“幸福教育”教师教案用纸(副页)教学过程设计(含时间分配)1.有多少颗星星?2.先估一
5、估,再想用什么方法来数?3.用方块图表示4.这些小木块中有几个千?几个百?几个十?几个一?先指导学生在教材上画一画,再指名说一说。5.(有2个千,4个百,5个十,8个一)6.你能在计数器上拨出这个数吗?引导学生运用计数器拨出这个数。三、巩固练习1、例6后面的“做一做”第一题先让学生估一估,数一数,再互相交流。第二题小组中利用计数器合作数一数2、练习十七第一题先让学生估一估,再数一数和说一说。3、练习十七第二题先独立填空,再互相交流是怎么想的,怎样写的,然后师生共同订正。四、全课总结通过这节课的学习,你学到了那些新知识?(万是比千更大的计数单位,万位排
6、在右起第五位,10个一千是一万,一万里面有10个一千。)二次建构7舒兰市第四小学校“幸福教育”教师教案用纸(正页)课题万以内数的读法和写法年级二年课型新授课时1时撰写教师总共第(47)课时教学目标1.在学生读写四位数(中间、末尾没有“0”)的基础上,会读写中间、末尾有“0”的四位数,理解和掌握读写的方法。2.通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读、写,加深学生对数位意义的理解。3.在学习中间、末尾有0的四位数的读写过程中,体会知识间的联系,培养学生合作、交流能力及评价意识。教学重点掌握10000以内数的读法和写法。教学难点理解中间、末尾有“0”的四位
7、数的读、写方法。教具课件主题图、计数器板书板画设计万以内数的读法和写法374520806009读作:三千七百四十五二千零八十六千零九预习设计读出下面各数1586045903028007舒兰市第四小学校“幸福教育”教师教案用纸(副页)教学过程设计(含时间分配)一、复习引入1、出示下列各数,让学生认一认,读一读。2073624705264093802、教师口头读以下各数,学生在草纸上写数,集体订正。5207836013409721083、说说下列各数是怎样组成的。126436850772646404、我们已经掌握了千以内数的读法和写法,那么万以内的数该怎
8、样读,怎样写呢?(板书课题:10000以内数的读法和写法)二、探究新知1、教学例7(出示图)(1)引导学生分
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