《影子》晒课教学设计.doc

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1、《影子》教学目标：　　１、认识“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“犭、宀”。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　３、会在实际生活中识别“前、后、左、右”四个方位。　　４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。学情分析：对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。所以教学中应该抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维，求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点，以识字为基础，让学

2、生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，产生热爱自然、探索自然的愿望。教学重点：　　1、认识“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：会在实际生活中识别“前、后、左、右”四个方位。教学时间：２课时教学过程：第一课时教学目标：　　１、认识“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”11个生字，会写“飞”字，认识笔画“横斜钩”，认识两个偏旁“犭、宀”。　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　３、了解课文大意。教学过程：一、猜谜揭题，学习生字“影”。1.猜谜揭题师：小朋友

3、们，今天给你们带来一个有趣的谜语，想猜吗？有样东西真有趣，有时前，有时后，有时左，有时右，有时长，有时短，你走它也走，你停它也停。晴天里有他，阴天里没他。师：这是什么？（影子）今天我们就来学习第9课《影子》。（板书：9影子）2.认识“影”字（1）齐读题目，注意读好后鼻音，“子”是轻声。（2）随机识字：你有什么好办法记住“影”字？学生回答后，播放多媒体课件帮助识记：一轮红日当空照就是“日”，地上有一幢高高的楼房就像“京”，旁边有一片影子就像偏旁“彡”。3.交流：你平时看到的影子是什么样的？（黑色的、跟着人走、阳光下出现）二、初读课文，识记生字。1.初读课文，读准字音。（1）

4、借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。）（3）同桌对读，互相正音。2.多种形式识记生字。（1）全班齐读生字、开火车读生字。（2）学习偏旁“犭、宀”。（3）集体交流记字方法，教师适时指导。同音字识字：他-她-它（选字填空）反义词识字：前-后黑-白利用偏旁识字：狗跟常形近字识字：着-看跟-很友-有猜字谜识字：两个月亮是好朋友。（朋）3.字词游戏：（1）出示课件：齐读生字词。（2）游戏：争夺红旗赛课件出示生字，各小组开火车读，读的全部正确就奖励小红旗一面。（3）游戏

5、：登山课件出示登山图，每走一步之前出示一个词语，读对了继续登山，顺利登上山顶就可以得到一把金钥匙的奖励。三、再读课文，初步感知。1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。2.想一想：你读懂了什么？学生交流：影子像一条小黑狗。影子是我的好朋友。影子在我的前后左右。3.你喜欢课文的哪部分？把它读出来吧！4.多种形式练读。（同桌对读、男女生赛读……）四、指导书写“飞”。1.出示田字格里的字：飞，看看这个字像什么？（鸟儿扇着翅膀在飞）指导认识新笔画“横斜钩”。2.给“飞”找一些朋友，组词。3.学习“飞”的笔顺。课件出示“飞”的笔顺动画，生仔细观察，齐说笔顺并书空。4.教师范写“飞

6、”的写法。5.生练写。（师巡视指导，对个别写得不太规范的同学要多加鼓励和指导）6.展示学生作品，提出意见和建议。第二课时教学目标：1、会写“马、鸟”2个字。认识一种新笔画“竖折折钩”。2、能用“前、后、左、右”四个方位词说一句完整的话。3、认识有关“影子”的一些现象，激发观察自然的兴趣。教学过程：一、游戏导入。1.字词游戏：摘气球课件出示生字气球，学生开火车读。2.谈话导入。小朋友们真棒，今天我们继续来学习《影子》一课。二、朗读课文，理解内容。1.生齐读课文，说说短文告诉了我们什么。学生自由说，随机引导说话。2.学习第一小节（1）生自由读第一节，思考：影子为什么有时在前面

7、，有时在后面？启发学生看图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。（2）影子像什么？（学生说，教师板书：小黑狗）为什么说影子像小黑狗？说影子是“小花狗”行不行？为什么？（3）比较理解“常常”和“长长”。（4）指导朗读第一小节，同桌边表演边朗读。3.学习第二小节（1）生齐读第二小节。（2）生举左手、右手，分辨左右。（3）思考：影子什么时候在左，什么时候在右？启发学生看图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。（4）为什么说“影子是我的好朋友”？（板书：好朋友）（5）指导朗读第二小节。4.我会说以自己为中心，跟同桌说一说你的前后左右分