2014--2015上学期六年级语文试卷分析.doc

《2014--2015上学期六年级语文试卷分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2014－2015上学期小学六年级语文试卷分析襄阳市47中小学部严茂杰2015年1月28日上午，我校参加了襄樊市市直学校语文统考，校内采取班级交换监考和年级交换阅卷的方式进行。这次的考试成绩真实、客观地反映了我校六年级学生的知识能力水平。下面就六年级二班的考试情况作简要分析。一、试题评价本次考试试卷卷面分四部分：基础知识、积累运用、阅读理解快乐习作。打开试卷，卷首语赫然入目，给学生感触，给学生振奋。本次试卷含量丰盈，覆盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪，与时代同步，与生活吻合，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新课标理念。角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取高分

2、又不易。题量适当，题型丰富。为激发学生在以后的学习中，增强语文学习兴趣，作了成功的尝试与探索。为教师今后在教育教学实践中，实施素质教育，全面提升学生素质，起了导航作用。二、考试成绩科目班级应考实考高数高率及数及率低分低率均分60-8080-9090-100最高综指语文26565640.968765100.924285597.50.9645错误原因错误集中的主要是：一是字词少数学生不熟，有错字现象，对课文作者也不熟，丢分，二是修改广告错字和病语段，特别是病语段错误不止五处比较复杂，学生不容易判断，造成丢分较多。阅读理解对“如许”一词的理解不好。三是习作，这次习作学生很好写，

3、但是也有少数学生内容少，书写较差，丢分不少。四、教学成绩的取得1.卷面干净整洁，书写规范，这与平时每日10分钟练字分不开的。2.学生语文基本功比较扎实，我们每个单元各个知识点都落实到位，单元检测，发现问题及时解决。期末复习制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。3.学生习作有话可写，表达比较流畅。平时教学中很注重习作训练。抓住写作偰机，时常练习，写片段仿写、续写、改写、创情境写，为学生提供很多些的机会和内容

4、，使学生的习作有很大提高。4.学生习作语言丰富，这与平时课外阅读分不开，我们今年在班内开展书籍阅读漂流，学校提供给整套阅读书籍，每两周换一次，增加了学生的阅读量，所以学生语言有较大提升，特别是习作，几乎没有无话可说的，另外我班一直坚持每日摘抄100字左右的好句、五个成语，要求熟记。五、反思与改进1.语文教师必须认真、深入地钻研教材，把教材研究透彻，了解教材的编写意图，知道用教材干什么？只有教师的深入，才能引导学生在浅出中学得轻松愉快，真正的喜欢学习语文。2.教师在语文教学中要多为学生搭建语文实践的平台。学生语文能力和语文素养的提高，不是依靠教师讲出来的，而是要为学生搭建听

5、、说、读、写、演等各中语文实践的平台，让学生在大量的语文实践中学会积累、学会阅读，学会准确有效的表达和学用语文的规律（既积累语言、积淀语感、再凭借语感运用语言）。例如在语文天地中教师应适时拓展练习的广度，如抄一抄，还可延伸为找近义词、反义词；词语搭配；选词填空；造句；理解词语等等。引导学生在悟和用中提升语文学习能力。3.教师要积极创设情境，让语文课堂成为学生享受的课堂。语文学科的特点决定了语文教学要铆定在母语学习上。语文学科较其它学科相比，情感更为浓厚。语文教学应该让学生充分徜徉在语言文字所创设的意境里，教师要适时地引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，使学生

6、学得有滋有味，情趣盎然，从而提高语文教学的效率。4.教师要积极引导学生进行课外阅读。学生的阅读量很大程度影响着学生的阅读能力。所以，教师要积极想办法，为学生创设读书的时间、搭建读书交流的平台，让学生养成每日阅读的好习惯。5.继续注重学生的语言积累运用，进一步提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。6.努力在日常的教学中培养学生良好的学习习惯。2015.01.30.