宛城区溧河乡王堂小学2012—2013学年教研工作计划.doc

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1、宛城区溧河乡王堂小学2012—2013学年教研工作计划溧河乡王堂小学2012．9.1218宛城区溧河乡王堂小学2012—2013学年教研工作计划一、指导思想：2012—2013学年，按照区教体局“1567教育构想”的要求，依据区教研室的工作思路，紧紧围绕学校工作目标，牢固树立责任意识、质量意识、课程意识、学习意识、创新意识，围绕不断提高教学质量和效益这个中心，以学习实践洋思经验为契机，强化教育教学常规管理，完善教学质量检测与评估机制；加大“高效课堂建设”力度，“中小学教师高效课堂”达标三年规划，努力提高教师教学整体素质；全面落实课程标准，深化课程改革；整

2、合教研力量，创新教研机制，提高教研水平。坚持“以人为本，科学规范，务实创新，高效一流”的执政理念，以“学习型学校建设工程”、“名校长工程”、“名师工程”、“精致化学校管理工程”、“标准化学校建设工程”、“和谐校园创建工程”六大工程为载体，在扎实抓好教师、学生、教育教学三大管理的基础上，努力开拓教育教学新思路，创新教育教学新模式，营造教育教学发展新优势，全面完成教学工作任务，进一步提高教学质量。我校的教学教研工作将继续围绕不断提高教学质量和效益这个中心，努力促进我校教育向优质、均衡、可持续发展。二、工作思路：1．围绕一个中心：以教学质量为中心，提高教学质量

3、。2．突出三个重点：（1）以提高课堂教学效益为重点，推进高效课堂工程建设。（2）以校本教研为重点，切实提高教研效率。（3）以教学检测和评估为重点，发挥教学质量导向作用。3．加强三项研究：一是加强2011版课程标准的研究，把课程标准的要求落到实处；二是加强“洋思经验”的学习研究，积极实践洋思经验；三是加强高效课堂教学研究，稳步推进“中小学教师高效课堂”达标三年规划。4．促使五个提高：一是促使我校课堂教学质量的整体提高；二是促使我校教师的教学业务素质提高；三是促使我校18教研队伍教研水平和服务水平的提高；四是促使薄弱学科教师教学水平和薄弱班级教学质量的提高。

4、五是促使我校良好学风的形成和学生学习积极性的进一步提高。三、工作要点和措施：（一）强化教学中心意识，狠抓教学质量提高。1．教学是学校一切工作的核心，教学质量是学校的生命线。强化教学中心意识和教学质量意识，奏响提高教学质量的主旋律，把教学质量的不断提高作为学校的中心工作来抓，把主要精力投入到提高教学质量上来，让教学质量提高成为教师的不懈追求。要营造“教学中心”氛围，营造“校兴我荣、校衰我耻”氛围、营造“争先创优”氛围，调动教师的积极性，激发教师敬业奉献的热情，为不断提高教学质量注入生机和活力。2．要建立科学的教学质量激励机制，要让激励机制成为“奖勤罚懒、奖

5、优罚劣”的杠杆，要让激励机制成为教学质量提高的催化剂。加大教学成绩在职称晋升和评先、评优中的权重。要把抓教学常规落实贯穿整个教学工作的始终；要从细节提升品质，要向科学严格的管理要质量，要向严谨、踏实的教学要成绩。对教学常规的过程进行量化管理，各项检查以较大比例记入教师评比中。3．抓教学质量提高，校领导深入教学第一线调研、听课、评课、指导帮助教师，努力做到以教学指导教学，以教学领导教学。校长、教导主任每周参加听评课2次以上，要参加校长、教导主任赛课活动。4．抓教学质量提高，要重视班主任队伍建设。既要建立班主任选拔任用机制，选好用好班主任，更要加强对班主任的

6、培训和培养，特别要关注班主任的态度、责任心和敬业精神，充分发挥班主任的班级管理、协调学科教学的强有力作用。同时，要建立班主任所带班级的教学质量跟踪监控评价制度，实行班主任所带班级教学质量的责任制，以此作为学校教学质量提高的新的增长点。中心学校要建立班主任档案，把班级学生成绩作为评价班主任的主要依据，在评先晋级中加大对班主任的奖励权重。5．抓教学质量提高，要重视抓好各年级教学。（1）要把教师配备、教师培训、教学评估、校本教研等纳入学校整体规划，学校要有整体规划方案。18（2）着重解决各年级学科不平衡和部分学科教学欠账问题，做到每个年级都有一定比例的把关教师

7、和骨干教师引领，不把优秀教师过分集中在高年级。（3）在学年转换时，要避免大面积频繁地更换班主任和课任教师，除教学成绩和工作态度特别差的教师外，尽量让教师跟班走，从而逐步实现跟班循环。（4）加强对各年级学生学习习惯的培养，在学生学习的主动性、书写的规范性、解题的条理性等方面及早与上一阶段接轨。（5）加强调研抽测。要对部分学科进行抽测，并把抽测成绩纳入考评量化。（6）对区教研室抽测基础年级的评估办法：获得全区前4名的参照中招给予名次奖，晋级、评先、评优所获抽测证书按中招证书加分。抽测学科作为当年学科的一次考试，名次计算办法为全区学校数与全乡该阶段班数相对应的

8、名次。6．抓教学质量提高，狠抓教学过程的精细管理。要澄清教学底子，实行集体备课，