师范技能课实训论文.doc

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1、师范技能课实训论文经济与管理学院物流1201教学是一门艺术。板书是指教师根据教学的需要在教学用具上以书面语言或符号的形式，给予学生视觉上的书面信息或符号信息，进行表情达意、教书育人的活动。通过板书,可以把教学内容形象精炼地呈现在黑板上，对学生理解教学内容、启发学生思维、发展智力起着重要的作用。板书一般有如下形式：一、基本板书和辅助板书基本板书也叫主板书。基本板书是体现教学目的与教学内容内在联系的重点、难点、中心和关键的板书,是能够表现教学中心内容的基本事实、基本思想的板书,是能够反映教学内容的结构及其表现形式的板书。主板书是板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。辅助板书也叫副板

2、书。辅助板书是反映教学内容中有关字音、词义和例句的板书,是指示有关零散知识的板书,是根据课堂教学需要,根据学生反馈随机出现的板书，副板书是板书的血肉,是对主板书的具体补充或辅助说明,一般可随写随擦或择要保留。二、主导型、主体型和合作型板书    主导型板书是贯彻主导意图,由教师亲自完成的板书。它可以由教师事先根据教学内容和课时的教学要求，通盘考虑、周密计划、进行精心设计。然后，表达给学生。    主体型板书是为体现学生的主体地位,锻炼学生的学习能力,而由学生在教师指导下独立完成的板书。主体型板书打破了板书由教师一手包办、全盘授予的局面,让学生也成为板书的主人,可以调动学生的学习积

3、极性、发挥他们的思维创造、文字书写与表达能力。   合作型板书是根据课堂教学的需要,由师生讨论或由师生合作书写而成的板书。它可以增强师生交流、和谐师生关系,达到思维共振和情感共鸣,从而分享教学板书艺术的成功之乐。板书在教学中的作用　     1、课题的引入要板书。俗话说，“眼睛是心灵的窗户。”一堂课，无论是哪种课型，板书的课题是整堂课的“眼睛”，它可以让学生预先了解和思考本堂课的重点和难点。虽然在课件上也有课题的展示，但它会随着教学的推进一闪而过，要给学生留下深刻的印象，必须在黑板上清楚地表达出来，这样学生才会记得更清楚，更明白。    2、重点例题的讲解要板书。教师通过完整板书

4、可以给学生做示范，板书过程充分地体现了课堂教学的有效性、师生地位的平等性，并且能够让学生体验到学习成功的喜悦性，充分调动学生的学习积极性。    3、解法多的习题需要板书。苏霍姆林斯基几乎在所有的课堂上使用黑板和彩色粉笔，他说：“不这样做，就不能设想有一个发展抽象思维的过程。”特别在数、理、化课堂教学中，利用习题训练学生的思维时，学生不会的地方可以记下来回去慢慢研究。     4、学生的展演要板书。在利用课件参与课堂教学时，教师过分的依赖课件会让学生养成光看不想，光听不说，光说不写的习惯。俗话说，“好记性不如烂笔头”，书写有无法替代的功能。写是学生思维“外化”的过程，是学生思维“

5、格式化”的成果。当学生初步掌握了某种知识或方法后，就会表现出跃跃欲试的样子，此时教师可以因势利导，请部分学生上黑板来板演。例如，在课堂教学，可以放手让不同层次的学生进行板演，而后教师再当堂批阅。这样做，一方面可以提高学生参与课堂的积极性，另一方面可以促进教师与学生、学生与学生之间信息的交流，使学生熟练掌握解题的技巧和格式。     此外，教师在使用课件进行教学时，脑袋里会有突然而至的火花，这些灵感往往是教学艺术动人之处，却无法加入到课件中就会生出许多遗憾。如果此刻教师能借助一支粉笔板书，就会收到意想不到的效果。 板书对课堂教学的积极作用有以下几点：     1、有利于集中学生的注

6、意力，激发学习兴趣     板书教学中由于利用了板书图示中文字、符号、图像的组合，具有在呈现时间、颜色差异等方面独具的吸引力，容易激发学生特有的好奇心，让他们认识到复杂的教学内容可以浓缩到用几个字可以归纳出来，或可以通过优美的图形来表现，这样大大激发了学生学习的兴趣和热情，同时活跃了课堂气氛，大大的为老师提动了方便。     2、有利于学生掌握课文的重点和难点     好的板书，提纲挈领，能揭示课堂学习的思路，突出教学重点，剖析教学难点，对教师的讲解起到画龙点睛的作用，学生可以通过板书轻松地掌握教学的重点，把握教学的难点。     3、有利于学生对知识的理解和掌握课堂上教师所讲授

7、的知识其内在的逻辑顺序，仅仅用口头语言表达学生难于全面准确地把握这一知识体系，而板书则准确地反映了教材内容，它是教材内容的高度浓缩，部分与部分之间，部分与整体之间的关系，都可以从板书上清晰地反映出来，学生只要把握了板书，实际上也就把握了教材的整体框架，这对于学生理解和把握教材来说都是十分有益的。     4、有利于节省教学时间，提高教学效率     教学板书运用简要的文字或图像等形象画面呈现教学内容，在很大程度上代替了繁冗的语言说明，从而简化了教学过程。有时还可以把有关板书图示作