农村中小学生厌学问题及对策研究开题报告.doc

《农村中小学生厌学问题及对策研究开题报告.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中小学学生厌学现状研究开题报告丹凤九年制学校课题组本课题的界定与表述厌学是指从学生主观的角度产生的对学业和学校生活的反感、厌倦甚至背叛、逃离并且对学业和身心发展必然产生严重的负面后果的心理反应和行为表现的总称。基于学习心理与教育心理研究，厌学这个概念仍需推敲，应考虑厌学能否涵盖荒学，逃学，辍学，拒学这几个相近概念。本课题的立论依据有资料表明，约有70%的中小学生存在厌学心理倾向或者厌学行为，有40%以上的中小学生严重厌学并且沦落为“差生”，不少教育者一味责怨学生，嫌弃厌学者，缺乏人性理解和人文关怀，不利于学生身心健康和谐发展，所以需要探明问题症结，总结客观规律和寻求有效对策的科学研究，进而开展

2、教育价值观的反思批判。本课题的目的与意义我们通过研究，找出农村中小学学生厌学的根本原因，为教师寻找应对学生厌学的策略，培养学生的学习兴趣。提高农村学校的教育教学质量以及学生的在校巩固率，使广大农民兄弟能安心生产或外出打工。本课题的国内外研究现状分析国外的研究发现，逃学的最大原因是厌倦和讨厌学校和教师，专家在研究中发现父母亲的教育，放学后无人监管等与逃学有显著相关。国内的研究中，一般都比较倾向于针对厌学问题的现状、原因和对策的综合研究。专家发现有相当大比例的学生厌学与教师和现存教育制度相关，农村中小学生厌学率随年级上升并且达到了非常严重的地步。我国不少地区中小学生有四成以上是厌学者，通称为“差生

3、”。初二是厌学学生人数剧增的高危年级。中国青少年研究中心的一项研究表明“中国学生普遍厌学”，因喜欢学习而上学的小学生，初中生和高中生在10%左右。学生厌学实际上是对以学校课堂为传播环境的、以教科书为主要载体的社会主流文化的消极态度的表现，社会上的官本位文化、大众商业化、严厉的学校制度文化、放任自流的家庭文化和享乐主义价值观等助长了学生的厌学心理与行为。另有研究则表明，农村学生的不利家境、所处的地区社会经济发达水平和文化环境是其厌学的深刻社会根源。农村初中生大面积厌学既是一种必然，也是一场教育悲剧。本课题研究方案一、研究内容从国内外的研究现状的评述中确立研究起点，反思社会和教育界对厌学问题的严重

4、忽视与价值偏见，运用调查研究获取新的事实结论验证自己的事实和价值判断，对学生厌学原因开展缓解对策研究和多学科视角的学理探讨。开展对中小学生厌学的事实真相观察与调查研究对厌学问题的学校内外根源研究深入调研分析学生的学习准备状态和教师教学后的结果反馈学生个体之间、学生群体之间的差异研究学校教学制度常规人性化问题的研究学生个体和群体身心发展的年龄阶段特征和时代特点研究探究式和合作性的群体学习心理气氛营造实验研究二、研究方法采用复杂思维、关系思维、整体思维方式，采用人文社会和教育研究中比较适合的思辨方法、叙事方法和案例呈述形式，依靠哲学思辨搭建理论骨架，为基本事实作出定性结论，为整个研究过程掌握价值方

5、向，力争达到一个理想的研究水平。三、研究过程2012年7月到10月为第一阶段组成课题组，酝酿课题实施方案，文献研究，第一次开题论证和总体的设计。2012年11月到2013年11月为第二阶段各组员接受分配任务，提交研究思路文本，处理数据资料。2013年11月到2014年12月第三阶段完成研究成果初步总结，各学校或子课题组提交调研报告、论文、案例初稿，学术核心组审核讨论并提炼成连贯的长篇研究报告初稿。本课题研究的创新之处理性的揭示中小学生厌学的事实真相及其主要根源，通过卓有成效的研究探索去拯救一批人，一代人和一批学校，履行和实现我们这些具有深厚人文情怀的教育工作者在当前国情条件下的沉重社会责任和光

6、荣的历史使命。本课题完成研究的条件分析1．现有的研究基础：本课题制定了详细的研究计划，课题组各成员明确分工、目标明确、量化考核，并制订相关的奖惩措施。2.研究的外部条件：完成课题所需的仪器设备齐全，我校有专业的资料室，研究室均配有微机，可以及时了解国内外研究的最新动态，信息来源丰富。3.课题组人员结构：本课题负责人有较高的研究水平和很强的组织能力。本课题的研究人员学历层次较高，研究专长互补，研究方向一致，有较强的科研能力和丰富的管理经验。4.研究的经费设备：学校每年有日常科研经费，能为课题提供需要的时间和条件；研究设备较为齐全。成本课题成果形式1篇集中反映协作集体智慧的长篇研究报告数篇优秀论文

7、，叙事研究案例，调研报告，经验总结