农村中学厌学情绪的研究与对策开题报告

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1、农村中学厌学情绪的研究与对策开题报告开封市教育科学“十二五”规划2011年课题编号2011-JKGHGH-135主持人姓名：李保军成员：于琳王秀青范美玲贾金爱霍新鱼课题类别：规划课题负责人所在单位：开封市尉氏县庄头乡中心学校农村中学厌学情绪的研究与对策开题报告一、课题提出的背景和意义1、课题的提出：在普及九年义务教育以来，随着素质教育的实施和新课改的进一步深入，在新课程核心理念下“一切为了学生的发展”。关注每一位学生的发展，应该说更能激发广大学生的求知热情。可客观现实却不容乐观，在初中义务教育阶段，农村中学生厌学现象普遍存在。这与我们

2、提倡的素质教育学会学习等理念相悖，严重影响了正常的教学效果，并且造成了教学资源的浪费。帮助这些学生摆脱厌学是我们教育研究工作者、教师和家长们迫切要求而又十分棘手的问题，但是为了让我们的学生很好的以中学为起点走向灿烂的人生未来，这就需要我们对厌学情绪进行深入的分析与研究，并有针对性地采取对策。于是我们提出了《农村中学厌学情绪研究与对策》这样一个课题进行研究。2、国内外研究现状：早在上个世纪70年代，国内外就开始进行研究，前苏联教育实践家苏霍姆林斯基就成功的克服了孩子们的厌学情绪，达到使全体学生快乐学习的境界，国内在这方面也不滞后。关于中

3、学生厌学问题的研究，目前在全国十分普遍。例如，北京四中网校保定分校的“中学生厌学心理”研究，就详细地剖析了厌学行为的基本特征：即“表现为对学习功能存在认识偏差，认为读书无用”。他们指出，社会上有人说：“读书越多，收入越少”，“文凭越高，待遇越低”。这种错误的认识是对社会体脑倒挂，分配不公的主观反映，也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。我们学校去年对七年级四个班抽样调查，得出这样的结论:78.7%的学生有一点厌学情绪，17％的学生有严重厌学情绪，只有4.2％的学生无厌学情绪。由此可见：厌学已成为我校初中生学习问题中最普遍最具危害性的问

4、题。3、创新之处：显然，省内外的不少行家里手，都已经对学生厌学情绪的现状、原因与对策进行了一些卓有成效的研究。由于地域的差别，我们可能与上述的研究者所遇到的情况有所不同现在我们课题组成员根据长期的教学观察、研究，从学生厌学的情感层次上，进行相应的预防和矫正。我们发现，把厌学分为“厌烦”、“厌倦”、“厌恶”三个层次进行讨论，是我们的首创；引导教师开展亲职辅导，具有十分重大的教育价值；用乐学情绪来对抗厌学心理，也是一种极为有用的办法，不乏创新意义我们课研组的成员经历了传统教育和素质教育的转型期，具有深刻的教育教学经验，预计根据教育学理论依

5、据、心理学理论依据、多元智能理论依据，将在学生厌学情绪的心理成因，老师的教法选择上，针对学生心理把握上，研究老师专业成长上等几方面也会有新的突破。4、研究价值：在于引导教育者乃至全社会遵循人本教育观和坚守公平教育理想，尊重和遵循教育规律，尤其是学生身心发展规律和教育活动向学生身心素质转化的规律，引导创造人本的和谐的学校教育。利用新形势下课程改革契机，立足于学校课程的教学改革创新，在教育过程中保障学生个体之间、群体之间均衡分享教育资源，缓解其学业困难，进而促进其取得学业成就和身心和谐自由全面充分发展，促进学校教育与社会之间的全面和谐，维

6、护社会稳定，促进社会可持续协调发展。通过这一课题的研究，在很大程度上会会改变学生厌学情绪的现状，使农村的教育资源得到较大程度的开发，使基础教育百尺竿头，更进一步。二、课题研究的理论依据苏联心理学家赞科夫认为教学体系除了注重学生的知识技能的训练外，同时还要促进学生的一般发展，即智力、情感、意志、性格和集体主义思想等方面的发展。1、教育学理论依据：教育活动是有目的的活动，这种活动的最高目的就是把受教育者培养成社会需要的成员，使人得到全面发展，人的全面发展，从个性养成开始，要为学生提供充分实践活动的时间和空间，让学生进入一个自主的、积极的、

7、充满创造性的学习过程，充分调动每一个学生参与课堂教学活动。2、心理学理论依据：认识过程是指人们获得知识的过程，这是人的最基本心理过程。在需要、诱因与动机的关系中，需要是人对某种客观要求的反映，这种要求可以来自有机体的内部，也可以凯子个体周围的环境，动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需要有可能得到满足。这表明教师在课堂上调动学生积极参与教学活动，让学生得到知识和能力的提高是可行的。3、多元智能理论依据：多元智能理论认为人的智能具有多元性，某一智能的高度发展，是对人的才智的一种发现和提升。

8、而对于自身不太发达的某一智能，可以通过后天的开发使其得到发展。三、课题的界定厌学情绪是指学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦，持有冷淡态度，甚至厌恶与学校学习有关的一切不良现象。主要表现为：学习动机不强烈，学习兴趣弱，学习