小稻秧历险记教学设计.doc

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1、《18.小稻秧脱险记》第二课时教学设计陕西省商丹高新学校王亚青教材分析：这一篇是科学童话，寓农业知识于生动的故事中，采用拟人化的手法形象写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧的作用。全文分为遇险、脱险两个部分。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读感悟中理解重点词句。2.通过分角色朗读体会人物特点，并能进行简单的课本剧表演。3.知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读感悟中理解重点词句。教学

2、难点：通过分角色朗读体会人物特点，并能进行简单的课本剧表演。教法：将朗读体验法与多媒体辅助教学法、鼓励欣赏法、小组合作学习法并用，层层导读、步步深入。学法：引导学生运用自主、探究、合作的学习方式，在朗读感悟的基础上，理解重点词句的意思，并通过分角色朗读、表演，加深对课文的理解。教学过程：一、复习导入（4分）1.同学们，昨天，我们一起学习了一篇童话故事，叫《小稻秧脱险记》，你们还记得吗？今天，我们继续学习这篇课文。2.请同学们跟老师一起板书课题。（老师板书课题，学生书空）3.学生齐读课题。4.首先，我想检测一下同学

3、们，还认识课文中的生词朋友吗？（出示词语，学生认读）脱险争吵杂草欺负拼命跟谁纷纷喘气警觉微风喷洒倒霉激烈抢营养喷雾器除草剂团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上5.通过上节课的学习，你知道这个故事的主人公都有谁？（小稻秧、杂草、喷雾器）指名学生板书。6.这篇课文主要讲了哪两部分内容？（这篇课文主要讲了小稻秧遇险和脱险两部分内容）7.小稻秧遇到了什么危险？（小稻秧遇到的危险是：它刚搬到大田来不久，一群杂草就来抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。如果再没有营养，小稻秧就可能会死去。）8.这真是一群怎样的杂草？

4、（气势汹汹、蛮不讲理）小稻秧和它们相比，显得怎么样？（温柔、善良）指名学生板书。二、指导朗读三至五段，理解脱险（20分）1.过渡：小稻秧这时真是太危险了，它们能否顺利脱险？它们又是怎样脱险的？带着这两个问题，同学们自由轻声读课文第三至五自然段。2.读后，指名学生谈谈“脱险”部分的大意。（在这危急时刻，喷雾器大夫喷洒着除草剂，除掉了杂草，保护了小稻秧）　　　3.在课本上用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫说的话，看看它们的话都有什么特点。4.学生读杂草说的第一句话，教师相机引导理解重点词句：“警觉”是什么意思

5、，你们理解吗？这个词语的意思很难说清楚，谁能把“警觉”的意思表演出来？（教师读这段第1、第2句话，学生表演）5.“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”这是一个什么句子？（反问句）变成陈述句怎么说？（“不对呀，大晴天不会下雨。”）6.杂草的警惕性还真高。喷雾器是怎么回答的？它的声音有什么特点？你能读出来吗？7.你知道“除草剂”是什么东西吗？8.这句话里的“收拾”是什么意思？（消灭、除掉）9.比较一下：“早上起床后，妈妈让我把房间收拾一下”这句话中的“收拾”又怎么理解？（整理）“我如果完不成作业，爸爸就会收拾我”这句话中的

6、“收拾”呢？（打，惩罚）　　　　10.看来一个词语有不同的解释，我们要学会结合具体的语境来理解词语的意思。11.杂草接着又怎么问的？应该读出怎样的语气？（害怕，胆怯）12.喷雾器怎么回答的？你觉得喷雾器有怎样的精神？（见义勇为）指名学生板书。13.杂草的结局怎样？你能读出它的“有气无力”吗？14.省略号在这儿有什么作用？（表示说话断断续续）你能不能在杂草有气无力说的话中间再加上一个省略号，并读出语气来呢？（在“我们”后也可加省略号）15.“纷纷”倒下理解了吗？（一个接一个地）请懂得的同学站起来，老师读课文，你们做

7、动作。（如果学生一齐坐下，要纠正）16.你能用“纷纷”说句话吗？17.在喷雾器大夫的帮助下，小稻秧终于脱险啦，它们可高兴了！让我们再到稻田里去看看它们吧！学生可以加上动作，齐读最后一个自然段。18.多么快乐的小稻秧啊！你觉得它会对喷雾器大夫说些什么呢？19.其实，在以前，农民伯伯都是靠双手拔草、锄草来消灭杂草的，非常辛苦。正是由于科学家发明了除草剂、喷雾器，才大大提高了除草的效率，所以，我们一定要好好学习科学文化知识，长大了发明更多有用的东西，造福人类！三、分角色朗读课文，表演课本剧（14分）　　　1.通过这节课

8、的学习，我们认识了气势汹汹、蛮不讲理的杂草、温柔善良的小稻秧、见义勇为的喷雾器大夫，你们能分角色把它们读出来吗？2.学生按组分角色朗读课文。3.这篇童话故事生动有趣，非常适合进行课本剧表演，接下来请几个同学上台来表演。两个人读旁白，两个人做小稻秧，一个人做喷雾器大夫，其他的人做杂草，要注意，旁白尽量少一点。　　　　4.指名学生表演，集体评议。四、布置作业（2分）1.回家后