我今天说课的题目是.doc

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1、《同分母分数加减法》第一课时说课稿夜郎镇夜郎小学赵旭尊敬的各位领导、老师们：大家好！我今天说课的题目是《同分母分数加减法》，下面我将从教材、学生学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学设计、板书设计等几个方面进行说课。一、说教材《同分母分数加减法》是教材九年制义务教育人教版第十册第五单元第一小节的内容，本课是第一课时。同分母分数加减法是既整数、小数加减法的的另一种四则运算。其意义与整数、小数加减法的意义相同，只是计数的范围由整数、小数拓展到了分数。这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法的基础上进行教学的。为后面异分母分数加减法的学习着好铺垫。二、

2、说学情同分母分数加减法同学们在三年级就有一定的基础，对于10以内的简单同分母分数加减法的计算，同学们可根据分数的意义及分数单位的个数来进行简单的计算。而学生通过动手操作、观察、分析、类推进行简单的归纳、总结才是本课的难点。三、说教学目标1、理解分数加减法的意义与整数加减法的意义相同。1、理解同分母分数加减法的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法，并能够正确熟练地计算。3、能够利用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生数形结合的数学思想，激发热爱生活的情感。4、通过动手操作、观察、分析、类推进行简单的归纳和总结。5、通过小组合作、交流、讨论、自主探究，培养学生的合作意识

3、和学习兴趣的情感。四、说教学重难点能正确计算同分母分数加、减法是本节课要突出的重点；理解同分母分数加、减法的算理是本节课要突破的难点。五、说教法学法课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手操作、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式”。本节课我将采用学生动手操作、自我展示、合作交流、自主探究与归纳总结的体验过程，使教法和学法和谐地统一在“以学生发展为本”这一教学目标之中。六、说教学设计 我的教学设计是通过以下几个环节贯穿于整个教学过程。分别是：（一）情景导入兴趣是学习的动力，我将以学生过生日为话题与学生进行互动，增进师生间的距离。“今天有同学过生日

4、吗？过生日是记忆最深的是什么？”从而引出情景（1）进行例1的教学。（二）生成问题学生是学习的主体，是学习的主人。通过情景（1）让学生了解信息，自己提出问题，自主解决问题。（三）大胆猜想让学生根据已有的经验，大胆尝试、独立计算，得出结论。（四）动手操作、科学验证让学生用学具（圆形纸）对折3次，将其平均分成8份，分别用不同的颜色涂出和，得到的是否与自己算出的结果相同。（五）细心观察、自我展示让别同学观察：自己得到的张饼还可以用怎样的分数表示？从而得到：计算结果能化成最简分数的要化成最简分数着好铺垫。（六）学习养成、规范书写让学生认真阅读教材，看看书上是怎样书写的。教材是我

5、们身边的老师，让学生养成阅读教材的好习惯。学会学习方法。（七）小组合作、交流、讨论通过合作，交流、讨论等方式培养学生的合作意识，增进同学间的感情，陶冶情操。（八）类推演绎、归纳总结在学生自主学习了例1和例2后，让小组合作、交流、讨论归纳出同分母分数加减法的计算法则。七、说教学设计同分母分数加减法例1：+===（张）例2：（瓶）答：爸爸和妈妈一共吃了张饼。答：还剩瓶矿泉水。同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减计算的结果不是最简分数的要约成最简分数