掌声教案 2012—2013学年度第一学期.doc

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1、2012—2013学年度第一学期掌声执教人陆蓉蓉掌声学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励,体验爱的情感。学习重难点：重点是引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。难点是体验爱的情感。学习过程：一、谈话导入1、播放掌声录音。同学们，这是什么声音？2、同学们，你们得到过掌声吗？能说说当时的情形吗？3、今天我们就来学习一篇和掌声相关的文章。请同学们齐读课题。二、初读课文：1、请同学们自己读课文，圈

2、出生字词多读几遍，注意把字音读准，把句子读通顺。2、课件出示词语：小儿麻痹症、残疾、姿势、情况、镇定、情绪、讲述、鼓励、普通。（1）带拼音指名读、齐读。（课件提示“通”与“勇”的区别）（2）去拼音开火车读（3）生字新词同学们都认识了，课文中难读的句子你能读好吗？出示：A、英子得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。B、故事会上，同学们的掌声给了英子极大的鼓励。从那以后，她就像变了一个人似的。指名读，齐读。指导读好多音字落（lao）、似（shi）3、“鼓励”这两个字是我们要会写的字，要写好它们，我们要注意

3、什么呢？拿出笔来，在书上田字格旁边的空白处，正确工整地写一下这个词。提醒写字的姿势。三、感悟重点，领会掌声内涵：1、默读课文，找出文中描写同学们两次为英子鼓掌的句子，用“~~~”划出来。2、指名读描写第一次掌声的句子。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。3、（引出英子的性格特点。）同学们为什么要给英子掌声呢？她是一个怎样的孩子？适时板书：忧郁“骤然”是什么意思？能给它找个近义词吗？（突然、猛然）；你是用什么方法理解这个词语的呢？（回顾理解词语的方法）“热烈”指什么？（掌声响亮、同学们情绪高涨）

4、；“持久”指什么？（鼓掌时间长）说明了什么？同学们，我们也来鼓掌一次，掌声也要热烈而持久。（体会掌声的热烈）4、同学们，抓住重点词语来体会人物的内心是学习语文的好方法。这掌声表达着同学们对英子的鼓励、安慰。掌声是多么及时啊！我们再来大声读读第一次掌声吧，读出掌声的热烈、持久！5、刚才大家第一次掌声体会得很好，那第二次掌声你找到了吗？指名读:“故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。”从第二次掌声中你读出了什么？说说你的体会。（赞扬、肯定）6、同学们给了英子两次掌声，这还仅仅是掌声吗？你从这两次掌声里体会到了什么？动笔写一写吧！

5、（指名交流）。四、感受英子前后变化：1、故事会之后，英子像变了一个人似的，不再像以前那样忧郁。现在的英子是怎样的呢，谁能用一个词来概括现在的英子？指名说。板书：开朗2、掌声给了英子很大的震撼，看看多年后英子的来信吧。谁能有感情地读给大家听听？指名读、齐读。五、体悟掌声，升华主题：1、多么神奇的掌声啊！它可以改变一个人，使她重新树立生活的勇气。（课件出示“掌声”小诗句，配乐指名读。）2.总结全文。