口语交际道歉教案.doc

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1、S版二年级语文下册第五单元“能说会道—道歉”。   一 .教材简析    口语交际训练是现代社会对教育的需求。全面提高学生的语文素养，一个重要的内容就是提高学生的口语交际能力。因而，《语文课程标准》在各阶段目标中都提出了“口语交际”训练的具体要求。S版二年级语文下册就安排了5次“口语交际”的内容，它是以“语支百花园”中的“能说会道”的形式出现的。    口语交际《道歉》是二年级语文下册第五单元的内容。它由两部分组成。第一部分是两幅图画，第一幅画的是小明手拿画笔和调色盘，一不小心把颜料溅到小芳的衣服上。第二幅画的是小明和小芳在对话。第二部分是三个

2、泡泡框。那位老师的话提示学生看懂第一幅图的内容，并提出问题。另外两位小朋友的对话提示了学生思考的方向，并提出演一演。这个训练内容贴近学生的生活，符合儿童的特点，富有生活情趣，能引起学生的共鸣，有话可说。  二.  设计理念    本课的设计以创设情景为先导，以情感体验为起点，以小组合作探究为载体，以交际活动为平台，激发学生双向互动的欲望，充分发挥学生的主体作用，力图体现真正意义的交际。活动过程中，引导学生体验、思考、交流、评价，培养学生的口语交际能力。   三. 教学目标    1.通过给学生营造一种口语交际的氛围，让他们学习与周围的人和谐相处

3、，发生矛盾时能够相互谅解，当自己有过失时勇于道歉。    2.通过活动，锻炼学生的口语交际能力，培养他们的语言表达能力，以及礼貌待人的自觉性。  四.  教学重难点    重点：让学生在口语交际的氛围中交流与沟通，互动起来。    难点：让学生在训练中学会礼貌用语，道歉时做到态度诚恳，使别人易于接受。  五.  教具准备    多媒体课件、   六. 教学时间：  一课时    教学过程    一、课前谈话    1.创设情景，激发说话的兴趣   老师一边说话，一边走下讲台，不小心将学生的文具碰掉到地上(课前已经告诉学生，让其有心理准备)。师装

4、作生气的样子，训斥学生。2．切入话题同学们，听了老师的话你们有什么感受?你觉得老师怎样做会更好?学生畅所欲言。教师小结：有时自己说话或做事不小心，可能会让他人不愉快，甚至会给对方造成伤害，这时我们就应该及时向对方道歉。教师走下讲台，向刚才那位同学道歉。    3.导入课题：“当我们不小心做错了事，就该向别人——道歉”。    (板书课题“道歉”)    二、观察插图，练习说话    1.看第一幅图，练习说话    (1)课件出示第一幅图以及第一个泡泡框    小明画画时发生了一件什么事?学生同桌交流    (2)交代清楚：时间-----地点--

5、---人物------事件------(4)小明该怎么办呢?你能教教他吗?    (发挥学生的自主性，关键之一是强调学生的角色意识，让学生沉浸在交际活动中。教师让学生教教小明，促使学生把画面上的人物作为活生生的人，进行有互动行为的人物对话。这样一来，学生的语言发生了变化，不再是回答教师的提问，而是与人物交流，形成了浓厚的交际氛围，从而使学生在交际活动中掌握了如何向别人表达自己意见的方法。)    2.表演第二幅图内容，锻炼说话能力    用泡泡框导入    (1)课件出示第二幅图    道歉时，要注意什么?    (初步培养学生自主探究的学习能

6、力。使学生主动思考，积极参与。)    (2)卡片出示礼貌用语(贴在黑板上)    对不起、没关系、请原谅、谢谢    (3)学生扮演小明、小芳对话    (4)评价。(既要评小明的行为，道歉时要眼睛看着对方的眼睛，表情要愧疚不能边说边笑，声音不能太大也不能太小要温柔说话。也要评小芳的态度)    (让学生明白：当别人做错事时，是应该道歉，但我们也应有一颗宽容的心，去原谅别人的过失。)    三、拓展延伸交际的内容（大屏幕出示小刚踢足球图，讲述：小刚是个小足球谜，今天他又约了小伙伴们在小区的空地上踢球。你看，他们踢的多高兴呀。小刚接过小明传过来

7、的球，飞起一脚，球就射了出去，直往一家窗户飞去。只听见“砰”的一声，足球射中了玻璃窗，玻璃窗打碎了，小刚和小伙伴们不知所措。这时一个阿姨走了出来……）师：小刚把球踢到别人家的窗台上，把玻璃窗打碎了，怎么办？生：应该主动向别人道歉，让对方原谅他。师：那我们来演一演，我来演那位阿姨。师：（身上系了围裙，戴着护袖，急匆匆走出来）是谁啊？是哪家孩子这么顽皮啊？有把足球往人家窗户上踢的吗？啊，还把我家的花盆给踢碎了！这是谁干的？生：阿姨，是我踢的。师：你踢的啊！我家的窗户是你们的球门啊？你是谁啊？生：阿姨，我是小刚。我向你道歉，请你原谅。师：道歉就行啦？

8、我们家好好的玻璃窗碎了！（生不知道说什么好）师:这位阿姨不肯接受道歉，怎么办呢？四人小组讨论一下，找找问题，出出主意。小组讨论后，大家认为小刚的道歉没