《学会道歉》口语交际

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1、一年级下册练习4口语交际课《学会道歉》课堂实录（江老师走向学生，“不小心”把第一排一个学生放在课桌上的书碰掉了）师：老师刚刚走过来时，发生了什么事？生：你把书挤掉了。师：是啊，桌椅太挤了。请你再讲一次。生：你走过来时，不小心把书碰掉了。师：能再说一遍吗？把“你”换成“江老师”。生：江老师走过来时，不小心把书碰掉了。师：说得真好。老师从哪儿走过来的？把谁的书碰掉了？谁再说说？生：江老师从讲台前走过来时，不小心把张宁凡的书碰掉了。师：说得多清楚啊！我把张宁凡的语文书碰掉了，该怎么做？生：应该向他道歉。师：（板书：道歉）说得对。对于自己的过失，应当通过道歉来承担自己的责任

2、。那该怎样道歉呢？生：要讲“对不起”。师：除了讲“对不起”，还可以怎样讲？生：实在对不起，请原谅。师：很诚恳，用了“实在”。现在有没有同学愿意教我向张宁凡道个歉？（江老师面向张宁凡）张宁凡，你觉得谁讲得好，就告诉我，我就跟谁学。（生踊跃发言）生：张宁凡，实在对不起，我不小心把你的书碰掉了，你能原谅我吗？（张宁凡点点头，对老师说这位同学讲得好）师：你为什么觉得他说得好呢？张宁凡：因为他承认做错了，还很有礼貌。师：那我就跟他学。（江老师面向张宁凡）张宁凡，实在对不起，我不小心把你的书碰掉了，你能原谅我吗？师：张宁凡，此时，你该怎样回答？张宁凡：没有关系。师：真是个好孩子

3、，学会了宽容，接受别人道歉时也很有礼貌。我已道过歉了，可以走了吗？（此时书还在地上）生：不可以，因为书还在地上，要把它捡起来。师：说得好。不仅要说对不起，还要付出实际行动，用实际行动来弥补自己的过失，这样，成功率会更高。（江老师弯下腰来捡起书，掸掸上面的灰，然后把书端端正正地放在张宁凡同学的课桌上）师：今天我们就来学习——《学会道歉》。（板书：学会道歉）师：一起读。（生齐读）师：请翻到语文书73页，自己小声读读要求。师：谁把这段话给我们读一读？（生读要求）师：这段话中有不少生字，能读得这样流利，真不错。文中共有几幅插图？生：三幅。师：（手指第一幅图）这幅图画的内容是

4、什么？生：一个小朋友把花瓶打碎了。师：家里为什么要放个花瓶？生：花瓶很漂亮。生：花瓶里可以插上鲜花。师：这个花瓶是哪儿来的？生1：妈妈买的。生2：奶奶买的。生3：朋友送的礼物。师：还凝聚着友情呢。生：还可能是家里祖传的。师：瞧，这样一个珍贵的花瓶，现在碎了，多可惜啊，真令人伤心。师：再请看第二幅图，图上画的又是谁？他在干什么呢？生：图上画的是一个小朋友不小心把另一个同学的铅笔盒碰掉了。师：与江老师刚才不小心碰掉张宁凡的书很相似。第三幅图上画的又是一件什么事呢？生：一个小朋友在家里踢足球，把窗台上的花瓶弄破了。师：再仔细看看图，是在家里踢足球吗？生：（恍然大悟）一个小

5、朋友在屋子外面踢足球，把窗台上的花瓶弄破了。（师板书：盆瓶，借助图帮助学生初步了解盆和瓶的不同之处）师：请你把这幅图上的内容再讲一讲。生：生：（恍然大悟）一个小朋友在屋子外面踢足球，把窗台上的花瓶弄破了师：三幅图里，三个小朋友都是不小心做错了事，他们要去道歉，而且必须要去道歉。你愿意帮助他们吗？请任选一幅图，练习说一说，应该怎么道歉。你们也可以在一起商量商量。（学生自由练习，教师巡视）师：遇到这样的情况（手指第一幅图），该怎样向别人道歉？生：妈妈，对不起，我不小心把花瓶打碎了，请原谅，下次我会注意的。师：花瓶碎了，可以再买。诚实的品质是无价的。妈妈肯定会原谅你。还有

6、谁来说？生：我讲第三幅图。阿姨，对不起，我不是有意把花盆弄翻的，下次我会注意的，请您原谅我。师：脸都红了，看得出你很诚恳。生：还应该赔阿姨家一个新花盆。师：补充得好。请你连起来说一说。生：阿姨，对不起，我不小心把花盆弄坏了，请您原谅我。我会赔您一个新花盆的。师：说到，更要做到。现在，请回想一下，对同学做错事，你道歉了吗？（生有的点头，有的摇头）师：表扬点头的同学，因为你勇于承认错误，主动道歉。也表扬摇头的同学，因为你有勇气，很诚实。你愿意现在就向他道歉吗？生：（站起来面对另一学生）对不起，?菖?菖?菖，上学期我把你的书弄破了，希望你能原谅我。师：没关系，大家还是好朋

7、友。来，握握手。（两位学生握手）师：同学们赞许的眼神就是送给你们的花朵。师：（面向接受道歉的学生）这时，你应该怎么说？生：没有关系。师：宽容，接受别人道歉，也是美德。师：待会再坐下，我觉得光用语言道歉还不够，如果能用实际行动弥补一下，那该多好！请你站起来再说一次。生：?菖?菖?菖，对不起，上学期我把你的书弄破了，现在我想把你的书粘好了再还给你，好吗？生：好的。师：如果每次发生误会，大家都能像这样，一方勇于道歉，承认自己的错误，另一方原谅别人，班集体就会变得很温暖。道歉时还应做到什么，请给同学们再提个醒，好吗？生：要诚恳。生：要及时。生：还要有礼貌。（板书：诚恳及