《基因在亲子代间的传递 》教案.doc

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1、教师授课教案章节名称第七单元第二章内容第二节基因在亲子代间的传递主备人郑桥案别二案授课教师集体备课时间2016．3．9授课时间领导审核签字具体内容个性化补充教学目标知识与技能1．描述染色体、DNA和基因之间的关系。2．描述生殖过程中染色体的变化。3．说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。过程与方法1．尝试进行观察和分析图片资料、录像资料，理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。2．运用问题转化的方法，推导出基因在亲子代间的传递规律。情感态度与价值观通过学习科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，体验科学家们严谨求实、善于思考的科学精神和科学态度。教学重点1

2、．描述基因、DNA、染色体之间的关系。2．说出染色体、基因在亲子代间的传递规律教学难点1．描述基因、DNA、染色体之间的关系。2．说出染色体、基因在亲子代间的传递规律教学方法讨论、思考、分析教学资源教师准备：课件、录像（基因、DNA和染色体的关系；受精过程）、人的正常染色体图、异常染色体图片资料，学生的全家褔。教学过程教学内容学生活动设计意图搭桥引线、明确目标【图片展示】师从学生展示的全家福中选择一张。提出问题：1、孩子的鼻子、眼睛为什么长得像妈妈或爸爸？2、妈妈或爸爸把什么给了儿子就使得儿子长得像她了？学法指导：通过照片的比对，及教师的问题，愉悦的回忆

3、七年级所学的知识，还提高了本课的学习兴趣。引出课题“基因在亲子代间的传递”探究新知、展示交流师：围绕这样一个课题你想知道什么问题？学生展示自己家的全家福。思考、讨论并作出推测：妈妈是把基因传给了孩子。创设问题情境，激发学生的探究欲望。师引导学生提出探究的问题，师选择有关问题。1．基因通过什么传递？2．基因是怎样传的？3．父母传给孩子的基因是一样多的吗？师：下面我们一起着手解决这几个问题出示一个新生命诞生的过程师小结：基因传递的途径应该是亲子代间的桥梁，而亲子代间的唯一联系的桥梁就是生殖细胞，所以亲代的基因是通过生殖细胞传递给子代的。播放受精过程的动画，注

4、意思考：（1）精子的什么部位携带遗传信息（即基因存在于哪里）？(2)精子的哪一部分和卵细胞的细胞核融合了？染色体在细胞核中，基因也在细胞核中，那染色体和基因有什么关系？1、师展示一段由彩色毛线和单色毛线组成的毛线团来讲解染色体、DNA和基因三者之者的关系。师：染色体是由DNA和蛋白质组成的，而DNA上有成百上千个基因，所以可以说基因位于染色体上。三者的关系图如下：师：基因在染色体上，基因太小了，在光学显微镜下根本看不到，研究起来不方便，而染色体是可以看到的，所以我们研究的“基因在亲子代之间的传递”问题可以转化为成“染色体在亲子代之间的传递”的问题啊2．下

5、面我们通过图片了解染色体和基因的关系学生提出相关问题：学生回答，分析、寻找亲子代间的桥梁。观看动画，找出答案：精子的头部携带遗传信息即基因存在于精子的头部；精子的头部和卵细胞的细胞核融合了，说明精子的细胞核在头部。基因存在于细胞核中。学生观察理解教给学生学会分析问题。把抽象的、不宜懂的内容用录像的形式呈现，使课堂更生动，易于学生理解。用实物展示，直观的了解三者之间的关系通过多种生物的染色体数的观察，找出染色体数的特点。提出问题：①什么样的染色体称为一对？②既然生物体细胞中染色体是成对的，那么染色体上的基因是怎样的？图片出示正常人的和多或少一条染色体的患者

6、的染色体图片。同种生物的染色体数一定一样，不一样就会出现性状差异。学法指导：通过出示正常人的和多或少一条染色体的患者的染色体图片，让学生明白染色体在生殖过程中必须保持稳定。3．染色体在亲子代间的传递规律提出问题：生物体在有性生殖过程中，既要形成生殖细胞，又要完成受精作用，染色体在此过程中怎样变化才能保证亲子代间的染色体数是稳定的呢？师引导生在书上32页画出该体细胞形成的生殖细胞中染色体的形态和数量以及形成的受精卵中染色体的形态和数量。提出问题：真实的生物体细胞中染色体都是比较多的，多对染色体在亲子代间又是怎样变化的呢？学生指导：通过让学生画出生殖细胞、受

7、精卵中染色体的数目和性状来判断有多少人真正理解了染色体在亲子代间的传递规律了让学生阅读教材中科学家有关马蛔虫的研究。再介绍另一位更有影响力的遗传学家，摩尔根，美国胚胎学家、遗传学家。由于他发现了果蝇的遗传机制，在1933年获得诺贝尔生理学或医学奖,人们将他工作的实验室称为“蝇室”。学生看图，小结基因在亲子代间的传递就是染色体在亲子代间的传递。观察到染色体都是偶数，都成对存在。成对的染色体大小、形态差不多。基因也应该是成对的。观察数字、图片，明确染色体数目稳定的重要性。学生尝试画出染色体在亲代体细胞、生殖细胞、子代体细胞中的数目及形态。。生阅读指导学生把抽

8、象的微观的问题具体化。培养观察能力，学会找规律。推理判断进一步强调重点知识。有依