从三个不同的角度看这次活动的内容

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1、从三个不同的角度看这次活动的内容从管理的角度看：（一）规划管理（二）课题管理：立项、开题、过程管理（三）机构与组织建设的管理（四）科研队伍的管理（五）成果管理（六）资料、档案和信息的管理从课题研究阶段的重点内容看：（一）研究准备阶段（二）研究实施阶段：科研资料（三）形成成果阶段（四）成果评价阶段从课题论证的角度看：（一）课题设计论证（二）课题开题论证（三）课题中期论证（四）课题结题论证结合课题汇报情况，重点提醒：一、明确中期汇报的主要内容二、课题组也要清楚中期检查的内容做到“重实证，重总结”三、注意课题研究的科学性、规范性四、注

2、意课题研究的创造性和控制性五、注重课题研究成果的准确表述一、明确中期汇报的主要内容（一）课题的开题情况提交：《课题实施方案》及《开题情况报告》（二）课题的进展情况提交：课题中期研究报告，课题下一步研究计划，课题的中期研究成果等（三）重要事项变更二、课题组也要清楚中期检查的内容做到“重实证，重总结”（1）按照课题实施方案的步骤检查课题研究的进度；（2）检查课题研究的内容项目，是否全面启动，效果如何，是否需要调整研究对象、研究方法、时间、课题组成员等；（3）检查原始资料的积累情况，是否已经分门别类编号归档；（4）及时总结，捕捉研究的

3、重要成果。研究的重点、难点和特点有否突破。做好中期阶段性总结的一个重要形式是写好阶段性研究报告。做课题阶段性报告，要向课题组和上级管理部门两方面交代清楚以下问题：（1）课题研究的目的、意义（“为何”做）（2）课题研究的目标（做“为何”）（3）研究工作汇报，包括研究内容（子课题）——（做“何”）研究方法、研究步骤（阶段、时间安排）、前期测试、调查问卷、课题研究组织建设、人员培训、资料搜集整理情况、课题组人员的调配情况、召开中期论证会议等（“如何”做）（4）课题研究的结论（5）存在的问题（6）调整后的课题计划（7）附录：阶段性研究成

4、果三、注意课题研究的科学性、规范性——反思、审视课题研究1、研究思路是否清晰2、研究目标是否明确3、研究内容是否具体可操作4、研究方法是否适切5、数据收集、整理是否科学规范6、成果形式选择是否恰当7、目标、内容、成果是否一致5、数据收集、整理是否科学规范教育科研档案管理的具体内容：（1）计划性材料。包括课题组方案、细则、研究人员专题计划和各阶段实施计划及因子实施计划等。（2）基础性材料。对实验对象的情况调查;对研究人员基本情况的调查及理论水平和研究经验等情况。（3）过程性材料。在研究过程中形成的记录和材料。（4）专题性材料。包括

5、专题讲座、专题报告、专题研讨等研究资料和记录。（5）效果性材料。在研究过程中教师、学生发生变化,而形成的调查报告,取得的荣誉等。（6）总结性材料。总结、报告、论文、理论综述、教学简论等。课题研究档案如何归档：依据性材料：(1)立项申请书、立项通知书、批准文件。(2)实施方案、细则。包括学校课题组方案、细则和研究人员中个人的专题计划。(3)论证报告。包括课题组的论证报告和研究人员的专题计划论证报告。(4)市区科研部门下发的课题指导意见、区课题组下发的各个阶段的计划、总结等指导性材料。(5)课题研究工作制度。包括档案管理制度、例会制

6、度、理论学习制度、研究人员量化考核制度、经费管理制度等。(6)前测问卷及前测统计分析报告。过程性材料：(1)课题组研究人员登记表及分工情况表。(2)研究人员更换申请报告。(3)各阶段研究工作计划。包括课题组各阶段研究工作计划和研究人员各阶段研究工作计划。(4)研究活动记录。包括参加上级会议记录;校课题组例会记录;校课题组大型会议记录;培训记录及材料。(5)研究人员听课笔记。(6)理论学习、教学回顾、经验交流、教学评价、教学模式等记录及材料。(7)各阶段研究工作总结。包括课题组各阶段研究工作总结和研究人员各阶段研究工作总结。(8)

7、课题中期评估材料。成果性材料：(1)研究报告。包括课题组实验研究报告和每位研究人员的研究报告。(2)研究过程中形成的成果集。(3)综合成果。包括课题组所有研究人员在研究过程中获得的优秀课、观摩课、交流证书、发表文章及学生获奖情况。要求有荣誉登记、证书复印件、材料。(4)研究人员研究手册。(5)后测问卷及统计分析报告。(6)研究工作大事记。(7)音像材料。把课题的主材料和能反映研究过程的音像材料制作光盘,研究过程中形成的音像材料,如课堂纪实、研究活动录像等。四、注意课题研究的创造性和控制性创造性：科学研究本质特征是创新，即创造性。

8、科研的成果必须向人们提供新的知识，或使原有的某方面的知识量有所增加或有所改进。创新的内容可以是：（1）理论方面（2）方法方面（3）发现新规律，提出新见解和发明新产品。创造性是一切科学研究的本质特征。中小学教育科研是一种创造性的实践活动控制性：任何科学研究都有一定