浅谈图文的作用与实施方式.pdf

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1、的作用与实施方式学乍的想象力和创造力，为素质教育的良性循环打下实的基础。1．3图文作业可以成为班级人性化管理的一种方式。传统的教学作业仪仅是作为检验学生对所学知识掌握程度一种方式，很多时候都流于形式。学生对此感兴趣，经常出现不愿写或马虎对待的情况，不能达到作业应有的作用。在新课程教学的实施过程中，作业创新足教学创新的一个方面，图文作业『E是摹j：这种认识而产生的。实践证明，文作业以其图文并茂的形式深得学生的喜爱，学乍能在完成作业的过程中得到快乐，获得成就感，从而增强学习的动力。1．4图文作业能让学生全面发展。图文作业可以培养学生集涛书画于⋯身

2、的气质。这里的“诗”指《语文课程标准》指出：“语文教学要注重开的是作业的内容充满趣味，“书”指的足学乍的t{发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”因此，写能力和鉴赏能力，“画”指的是学生的绘画能力教师要从学生出发，通过创造性的作业充分发挥学和审美能力。图文作业不仅能培养学生的静气，使生的潜能，释放学生的天性，培养学生创造性的想其在全身心投入的过程中感受自身进步的快乐，还象力。基于以上认识，笔者尝试了图文作业的教学叮以学生充满情感的对待作业，从而有利f学生方式，以下是教学实践中的一些体会。养成教育和品格的形成。1图文作业的作用2图文作业的具体实

3、施方式I．1图文作业可以给学牛插卜想象和创造的翅膀。2．1善待学生的作业，用欣赏的方式激发学乍写爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一‘个问题作业的兴趣，让其自信、快乐的而对作业。更重要，因为解决问题也许仅是一个数学或试验2．2用不同的管理方式促使学生自主和创新能力上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从的发展，从而使其心情愉悦地面对作业。比如，让新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，学牛自己设汁作业内容，根据课余时问决定作业而且标志着科学的真正进步。”由此呵见，创造性的大小等，老师只需说明作业的主题。的想象力是何等重要。培养学乍创

4、造性的想象力，2．3运用人性化管理方式，让图文作业成为学乍必须从培养其想象思维入手。开发学生的想象力是的享受而不是负担。对学生作业的完成情况可以采素质教育的重要环节，也是学生聪明才智的主要体取宽松化的管理，让学生在轻松的氛嗣中把图文作现。引导学生进行想象画创作是培养其想象力和创业当作一种享受，其效果往往更好。造力的有效途径。通过图文作业能很好的培养学生2．4用展示的方式表扬优秀学生的作业，起到榜这方面的能力。样的力量，激发学生的好胜心，从而提高全班学生1．2图文作业可以成为源头活水，使学生的想象的学习水平。力和创造力源源不断。朱熹曾写道：半亩

5、方塘一‘鉴陶行知先牛说过：“解放孩子的头脑，让他们开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许?唯有源头能想：解放孩予的眼睛，让他们能看；解放孩子的活水来。这说明读需要不断有新的源头活水，才双手，让他们能做；解放孩子的时间，他们能学能使自己的心清澈如池水；池水清澈便能映照出天自己想学的东西。”这就是说，学生的自能动性上云影，就正如人经常开卷阅读便能滋润心灵，神必须由学直接体验，而图文作业IE是解放孩子天采焕发。图文作业可以火大激发学生的学习兴趣，性、培养孩子自主能动性、让孩了直接体验的一种让其面对作业时不再产生抵触心理，而是充满兴方式，借助这种方式，能

6、让学生的想象力和创造力致，把完成作业当成一种享受，一种自由发展的过得到快速发展。程。这样，图文作业就会成为源头活水，不断激发()51430河北省栾城县冶河镇大营小学赵增敏·68·浅谈图文的作用与实施方式作者：赵增敏作者单位：河北省栾城县冶河镇大营小学,051430刊名：现代农村科技英文刊名：年，卷(期)：2012(1)引用本文格式：赵增敏浅谈图文的作用与实施方式[期刊论文]-现代农村科技2012(1)