浅谈家庭教育不和谐的原因和解决对策.pdf

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1、新课程学习NEWCOURSES’STUDY问题分析浅谈家庭教育不和谐的原因和解决对策高美玲（吉林省镇赉县黑鱼泡镇中心校）据一则新闻报道：某晚21时左右，湖南新化县一网吧发生一二、家庭教育不和谐的解决对策起令人吃惊的男孩杀父事件，一名14岁少年因沉迷网络，不愿上1.给鼓励———使孩子敢于直面困难学，和前来规劝其回家的父亲发生冲突，可是令人万万没想到的鼓励是一种希望，是孩子成长中劈波斩浪的桨。刚学会走路的是，少年竟用匕首当场将父亲活活刺死。地面上的血迹以及人伦小孩子不小心摔倒了，此时的他需要的是鼓励，而不是心疼后的搀道德的迷失所构成的场景令人震撼，使人沉思。此事件引发的无扶。在生活中，有许许多多

2、类似上面的“摔倒”，但有多少父母能抓限思考———为什么孩子小小年纪就能做出这样的事？这是因为父住这一时机，鼓励孩子自己尝试解决问题的呢？过分的溺爱泯灭了母爱的方式，孩子没有接受；这是因为父母的付出没有得到孩子孩子解决问题的火花，削减了他们独立思考处理事情的能力。在孩的认同，孩子没有感悟至心。这是因为父母心灵呵护的作用没有子“摔倒”时父母的一句鼓励，给予孩子的是信心，是一种对人生的发挥出来……积极态度，会促使他满怀斗志地面对困难，解决困难。统观我国的传统家庭教育，一方面，家长大多数都是绝对的2.给指引———榜样示范，孩子有样可学“权威”，很少耐心去倾听孩子的心声；另一方面，孩子对自主和权父母是

3、孩子的第一任老师，父母的“高度”影响孩子的“高度”，利的要求明显增加，他们觉得自己已经长大了，可以决定自己的所以，父母要做的是对孩子成长的指引，正确的指引决定着孩子成事情，于是，家庭教育不和谐的剧目一幕幕上演———孩子难教育、长的方向。父母不一定要有多高的文化，但必须努力提高自身的素难管理成了家长间交谈的主要话题。因此，笔者认为，分析家庭教质和修养，改正不良习惯。在和孩子的相处中，才能成为孩子成长育不和谐的原因，并有针对性地提出一些解决对策势在必行。道路上的引路人。一、家庭教育不和谐的原因3.给尊重———培养孩子的健康人格1.家长的迫切期望孩子有自己的个性、自己的想法，不是俯首听命的“小绵羊

4、”。现在的家长都过于着急，盼自己的孩子能早日出人头地。具家长制观念很重，习惯把成人的思想观念强行灌输给孩子，按照成体表现为：做完老师留的作业，要尽可能做一些父母为其精心准年人的意志为孩子确定目标，对于孩子只是命令，很少商讨。这致备的“学习宝典”；在校学习捆绑时间不够，双休日也绝不停歇，利使很多孩子和父母的关系紧张，父母要善于调节孩子的心理，适当用一切时间让孩子学习钢琴、舞蹈……家长基本上是把自己没有降低对孩子的期望，让孩子“跳一跳，够得到”。这样可缓解孩子的实现的大学梦，迫切地想早一点儿在自己孩子身上得以实现。正压力，有利于他们完整人格和健康心理的形成。因为家长的期望值过高，导致我们现在的孩

5、子过早地走出了快乐瑞典的格林伦曾说：“孩子需要管教和指导，这是真的，但是，的、无忧无虑的童年，导致孩子对学习的厌倦。如果他们无时无刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能2.家长间的盲目攀比学会自制和自我指导的。”做人父母不只是关心孩子的冷暖和学大多数家长习惯用优秀的孩子来激发自己孩子的学习动机习，还有责任和义务用自己的言行去引导孩子好好做人。和上进心，致使孩子在每一次练习或考试时都处于高度紧张和焦参考文献：虑中：担心家长那无休止的、无的放矢的唠叨和斥责，担心达不到杨智军.我国家庭教育存在的问题及其对策探析［J］.法制与社家长的期望值就会挨打，以至于小挫折诱发心里的大恐慌，导致会，2009

6、（2）.孩子对学习的厌倦。誗编辑王梦玉誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗四、评价性原则对判定方法产生畏难情绪，特设计这样一道预习作业：你能破镜重很多老师对预习作业的批改做得不够，认为反正课上还讲。叶圆吗？一个圆镜破了，现在只有边缘的一块碎片，你能制造出一个圣陶先生说：“预习原本通行，但要收到实效，方法必须切实，考查和原来一模一样的镜子吗？必须认真。”对于学生自主预习的作业要做到有发必收，有收必改，通过这个作业，让学生把“学”融于“做”中，在“做”中加深理有改必评，跟踪到位。解，增加趣味性，使学生学得轻松，培

7、养了他们的多种能力。五、趣味性原则以上是我对初中数学预习作业设计的一些粗浅认识。如何优因为数学相比其他课来说比较抽象，很多数学知识都是枯燥化数学预习作业的设计，使作业形式多样化，让学生感兴趣；如何乏味的，学生对预习作业的积极性不高，单纯的计算或者证明更是借助预习作业打开学生思维，为上课打好前奏，真正体现预习作业让学生望而却步，这时我们可以加入一些生活的、游戏的元素，让的应有效果，需要我们老师多用心、多探讨。题