中日高考招生制度比较初探-论文.pdf

《中日高考招生制度比较初探-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、中日高考招生制度比较初探高田(中国人民大学教育学院，北京100872)摘要：日本与中国同属东方文化圈，在教育观和考试生参加5个学科5门科目的考试。选拔方式由文部省制作的“中制度方面有许多相同、相似之处，具有很强的可比性。中日两心命题”与各高校的自主命题考试和考生的高中情况调查表三国都十分重视高考在选拔人才中的作用．都不断致力于高考者相结合、推荐生招收规模逐年扩大、AO招生方式fAdmission—制度的改革，以期探索出适合本国国情的、科学合理的高考制sOffice)成为新趋势是当前日本高考招生制度的三大亮点@。度。本文通过对中日两国高考制度改革的概述和比较，分析了“明治维新”以来

2、，日本先后经历了大学入学考试制度改两国高等学校招生制度的异同，探索了日本大学入学考试制革的五个阶段，分别是：大学预科考试(1868—1946)、入学适度改革的闪光之处．并对我国高等学校招生制度的改革提出应性检验(1947—1955)、实质上的各大学自行招生(1955—了思考意见。1979)、共同一次考试(1979—1990)、大学入学考试巾心考试关键词：中国日本高考制度改革(199O一至今)五个阶段⑤。现行的“中心考试”自1990年实施以来．渐渐背离“测试学当今世界，国家实力的竞争归根结底是人才的竞争。日本生基础学力”这一设立初衷。并暴露出以下问题：“中心考试”与中国是一衣带水的

3、邻邦。两国同属东方文化圈．在教育观和一年举办一次．无法全面真实地体现学生的学业水平，有“一考试制度方面有许多相同、相似之处．具有很强的可比性和借考定终身”的嫌疑。由于报考大学的需要，考试辅导产业和大鉴性。20l4年．巾日两国均启动了新的高考改革方案。2014年学将考生信息大量收集并加以分析，导致大学·学部·学科排3月中国教育部启动了新的高考改革计划。将实现两类人才、名(序列化)的固定化等。这些弊病使得该制度在2014年走到两种模式的高考：一是技术技能型，二是学术型①。日本政府参了改革的路口。照法国的高中会考和美国的SAT考试等做法，提出了“达成度二、相似性考试”的新改革设想②。两

4、国都处在探索高考改革的征途上，在1．与社会流动密切相关高考制度上有何相似性和相异性?日本的做法对我国有何启中日两国共同隶属于儒家文化圈。千年来的浸润，儒家文迪?本文通过对中日两国高考制度改革的概述和比较，探索两化已经渗透了两国民众的思想意识和行为规范中，“极大地影国高考制度改革的异同与闪光之处。响着巾日民族对教育的目的、地位、作用、内容及其方式方法一、中日高考制度的砍伐，也包括对大学入学考试制度的影响”@。在“万般皆下1．中国高考制度品，唯有读书高”、“学而优则仕”等思想的影响下，中国逐步形我国大学入学考试，即“高考”，当前实行的是“3+X”方案，成了“唯高考论”，日本形成了学历

5、社会。在这样的社会评价标指基础课语文、数学、外语，再加上文科综合和理科综合，“X”准之下，个人的社会地位、责任、资源和权力的分配与学历及指由高校根据本校层次、特点的要求。从物理、化学、生物、政就读大学的知名度关系密切。接受教育是个人提高社会地位治、历史、地理六个科目或综合科目中自行确定一门或几门考和经济地位的唯一途径。因此，高考被两国民众视为人生命运试科目：考生根据所报的志愿参加所确定科目的考试。在这一的转折点，竞争异常激烈，每年高考都成为社会关注的焦点和模式下．全国各省市和自治区可按照自身情况设置考试科目重大公共事件。这受到诸多非议——“人们都踏上了“高分一内容。试题由教育部考

6、试中心编制，某些高校可单独命题，如好高中一好大学一好工作”的“独木桥”。学习不是为了追求知北京、上海等。识．升学不是为了发展能力。而成为只是为了象征学历和个人新巾国成立以来的高考制度发展历程概括为五个阶段，社会地位的文凭”④分别为：统一高考的过渡时期(1949—1951)、统一高考的建立2．竞争的负面影响相似和发展时期(1952—1965)、统一高考的废除时期(1972—中日两国高考竞争对教育的消极影响有很多共同性。两1976)、统一高考的恢复时期(1977—1984)和统一高考的改革国都存在不同程度的掐尖教育，轻视非考试科目的教授，学生时期(1985一至今)③。课余课业负担不断

7、增大、考试频繁的现象⑧。高考在中国被称现行的高考制度为我国的人才选拔和教育事业发展立下为“黑色六月”、“苦夏”；在日本则叫做“考试地狱”。考生除了了不世功勋。但在多年实践过程中，它暴露出了不少弊病。考要忍受高强度学习造成的身体压力和精神压力外，还要忍受试科目内容单一．在很大程度上扼杀了学生的个性和创造力；过度竞争使两国教育方向偏离后的负面影响。学者研究发现，考试时间的固定造就了“一考定终身”的特殊考情和成千上万中日两国青少年的身心健康、道德水准因此受到严重影响。并的复读大军，使无