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1、《教学与管理》2010年3月20日随着社会信息化进程的推进,电子信息及网络设备在各级各类教学单位的逐渐完善,各门学科课程建设中掀起数字化教学资源建设的热潮。但课程数字化教学资源的建设并不是一个简单的教学材料的数字化过程。按照系统论的基本思想方法,把所研究的对象,当作一个系统,分析系统的结构和功能,掌握系统、要素、环境三者的相互关系和变动的规律性,才能使系统运行达到最优化。本文从系统化角度,论述了数字化教学资源的系统化构建,以期为各门课程数字化教学资源系统建设提供一种有用的思路和方法。一、课程数字化教学资源建设是一个系统工程当
2、前的数字化教学资源建设中存在若干问题,包括仅仅是静止的资源的建设,资源之间缺乏联系,无法经常性地更新和补充完善等等。这就要求课程数字化教学资源的建设要实现:把分散的资源变成集成的资源,从封闭建设转变成开放建设,从产品制造到提供服务的角色及功能的转换。即课程数字化教学资源的建设不是一次性的工作,它要求有一个完备的组织体系和良好的运作机制。从系统的角度看,课程建设所涉及的内容包括:(1学科课程教学资料:课程教材、大纲、习题、实验等,也包括社会资源、网络资源等;(2数字化技术;(3教学思想及教学理念:数字化教学资源是在教学思想指导
3、下,融合教学理念和教学方法的产品;(4教学过程中教师、学生与教学材料之间的关系。从课程数字化教学资源建设所涉及的层面看,应该包括建设、管理、应用三个方面,三个方面对有效发挥数字化教学资源的作用都起到举足轻重的作用。二、课程数字化教学资源系统的构架数字化教学资源包含诸多系统要素,协调这些要素的关系,并能真正发挥资源的作用,不是单纯进行资料电子化的工作就能实现的,而必须进行包含教学、管理及应用等方面的多个子系统的建设,其基本构架如图。系统建设构架图1.资源组成系统从功能层面分析,课程数字化教学资源的组成系统构架如下。(1课程教学
4、资料系统包括:电子教材、实验指导书、电子教案、电子课件、资料库(案例库、试题库、素材库等等基本教学资料。(2数字化教学平台系统(课程网站建设数字化教学平台建设的核心即课程网站的建设,教学平台系统是课程教学的集中反映,是一个集成的、开放的系统。它当然不只是资源的呈现,其最重要的特性体现在课堂内外的互动性及广泛的参与性。学习者成为这个系统中活跃的元素,这个系统才会有其存在的价值,才会有其生命力。(3共享资源系统数字化教学资源除了课程核心资料以外,相关学科资源、其他学校资源、网络资源、社会科技资源、国际教学资源的利用与共享,可以极
5、大地丰富课堂教学内容,为课程教学提供更为丰富的素材,对课程教学基本资料起到补充完善的作用。但由于这些资源来源程数字化教学资源的筅重庆长江师范学院丁世敏封享华秦宗会系统化构建课22··复杂,内容涉及面广,因而这些资源的建设并不是原始资源的简单堆砌,需要进行甄别、筛选、分类等工作,从而形成一个条理清楚,易于搜索的共享资源系统。2.资源管理系统结合教学活动的实际运行状况,就特定学科课程教学而言,数字化教学资源的管理层次自上而下为:学校———课程建设团队———课程教师———学生。管理系统运行机制建设应包括:课程负责人制,团队协作机制
6、,技术支持机制,评价与反馈更新机制。课程负责人制使得课程建设能够进行资源统一调配,分工明确,责任到位。而团队协作机制能够有效避免重复劳动,最大限度提高建设效率。3.技术支持系统技术支持是课程资源数字化的前提和保证,是教学资源数字化的基础。从技术层面看,数字化教学资源的建设不仅需要实现教学资源的电子化,更要能及时记录、整理课程教学中产生的各种教学文件、教学信息,同时要求做到与教学过程互动,形成反馈,能够把教学中形成的教学资源再投入到教学中去,发挥相应的作用。而信息技术的飞速发展,为数字化教学资源的建设又提出了更高的要求,要求数
7、字化资源能够实现实时更新,教学互动,快速反馈,因而单一的数字化表现方式早已不再能适应现代教学的需要。为了实现数字化教学资源的开放性、立体化、互动性的全新教学模式,改变传统的课堂教学结构,仅靠课程教师所具有的较为肤浅的信息技术远远不能满足需要,在数字化教学资源系统建设中,一个专业化的技术支持系统应该成为其中一个重要的有机组成部分。技术支持系统的建设应该包括如下方面。(1技术团队的建设。数字化技术团队的专业化知识在教学资源的数字化过程中更具有技术优势,能以更加丰富的表达形式,有效表达学科教学思想,合理展现教学技巧。(2技术指导机
8、制的建立。数字化的教学资源最终使用对象主要为课程教师及学生,同时教师及学生又是教学资源的创造者和管理者,因此,课程教师及学生应该根据信息技术的进步得到及时的技术指导,才能最大程度发挥数字化教学资源的作用,技术指导机制的建立为教师和学生解决了技术瓶颈问题。(3技术更新机制的建立。信息技术日新
