家庭教育方案主题设计.doc

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1、家庭教育方案主题设计家庭教育方案主题设计温暖的家壹、缘起家，是一个很独特的地方，在所有人的组合当中，家庭是最特别的社会团体，也是社会最基本的单位。家庭是孩子诞生到这世界最先接触的环境，也是成长中最重要的学习环境，其功能是学校所无法取代的。而家庭功能有许多不同的看法，彭怀真（2003）归纳出家庭的功能有社会化、情感分享、性的规范、生育子女、社会地位的安排、经济安全的提供、保护年幼及年长者等最常被提到的功能。随着现代社会结构之变迁与发展，使得传统家庭伦理与秩序面临挑战，家庭的功能也在调整，许多项目也渐渐被社会制度所取代，但是家庭的功能仍是不容取代。因此，随着家庭

2、教育法的公布实施，家庭教育课程正式纳入现行课程当中，更加显现家庭教育的重要性。贰、设计目的一、增加孩子对家庭的认识，引导孩子了解家庭的功能。二、加强孩子对家庭的向心力，进而为家庭贡献所能。三、引导孩子跟家人亲密的互动，建立情感的分享。四、提供孩子表达爱与赞美的机会。参、设计限制说明本活动设计以国小低年级儿童为教学对象，课程活动的设计以低年级为主，中高年则不适宜。肆、内容说明一、学习主题（一）蜜蜜甜心派（二）我们这一家二、教学对象（一）学生先备经验：已有家庭的概念。（二）适用年级：低年级。三、学生背景分析（一）低年级孩子在生活上，仍需要家人悉心的照顾，而跟家人

3、的互动也最亲密。（二）低年级孩子的自我中心意识仍相当强。（三）对家庭成员已有相当的认识了。四、教学节数：二节五、设计理念（一）从家庭的概念下，引导孩子认识自己在家里面的身份及重要性。（二）引导孩子如何为「家人」尽一份心力，培养爱家的情怀与行动力。（三）教导孩子认识家人的互动，建立安全感及满足感，进而能照顾家人。（四）经由课堂上课，引导孩子体会赞美的魅力。六、能力指标家政3-1-2了解自己所拥有的物品并愿意与他人分享家政4-1-2察觉自己与家人的沟通方式家政4-1-3认识家庭的组成份子与称谓两性2-1-6了解家庭的特质与每个人的义务与责任综合1-1-2说出自己

4、在家庭与班级中的角色生活2-1-4了解自己在群体中可以同时扮演多种的角色健体6-1-2学习如何与家人相处七、单元架构溫暖的家蜜蜜甜心派綜合1-1-2家政3-1-2家政4-1-3健體6-1-2我們這一家家政4-1-2兩性2-1-6生活2-1-4我的家我是開心果誰在照顧我我是好幫手伍、活动或方案设计说明活动一：活动名称蜜蜜甜心派教材来源自编教学时间一节适合年级低年级活动目标1、增加孩子对家庭的认识，引导孩子了解自己家庭的组成。2、从家人的互动中，建立家人情感的分享。能力指标综合1-1-2说出自己在家庭与班级中的角色家政3-1-2了解自己所拥有的物品并愿意与他人分

5、享家政4-1-2察觉自己与家人的沟通方式家政4-1-3认识家庭的组成份子与称谓健体6-1-2学习如何与家人相处情境布置家庭树海报活动流程能力指标具体目标教学活动教学时间教学资源教学评量家政3-1-2家政4-1-31-1知道自己放学后的行程及去处。1-2知道家里情境布置。1-3知道家庭成员。一、准备活动：1、教师：请小朋友先调查自己的住家及家里面的组成份子，老师再介绍家庭的初步结构，带动孩子探索自己的家。2、教学重点：认识家的结构及家人的情感交流。二、主要活动：活动一：我的家1.小朋友放学后你会去哪里？（安亲班、爷爷奶奶家、回家。）2.给小朋友看不同生活空间的

6、照片，请小朋友说说看，哪一个比较像家里的情形？（学生宿舍、赡养院、家里。）3.介绍你的家人有哪些？（爷爷、奶奶、伯伯、叔叔、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐等。）5分10分学习单一学习单一能完成学习单能说出自己放学后的去处能说出自己的看法能跟同学分享学习单的内容健体6-1-2综合1-1-2健体6-1-2家政4-1-21-4省思和家人的互动。1-5知道家庭的结构。2-1知道家人互动的情形。2-2省思和家人的互动。2-3知道跟家人的对话2-4制作开心卡跟家人分享4.你喜欢和哪些家人同住？为什么？5.每一个人的家里情形都不一样，因此，老师可以先调查一下班上小朋友，家庭结构是

7、如何？活动二：我是开心果1.当你快乐或是难过的时候，谁会在身边陪伴你？（家人：父母亲、兄弟姐妹等。）2.当你的家人生病、难过的时候，你可以陪伴她们吗？3.爸妈每天辛苦工作养育你，你想对她们说些什么话？或是做些什么事情？因为你是家里面的开心果。4.开心果支票：请小朋友完成开心果卡片，上面有对她们想说的话，及想做的事情，回家后送给她们，让她们高兴。想说的话：爸妈我爱您、祝您们天天快乐等。想做的事情：帮妈妈做家事、帮爸妈搥搥背等。三综合活动：家庭是小朋友情感交流最好的地方，也是家庭的功能之ㄧ，透过活动的方式，实际让孩子表达对家人关心。20分5分学习单一开心果卡片轻

8、音乐能说出自己的看法能说出家里的人数能说出自己的看法