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《八年级英语上册Unit3OurHobbiesTopic2WhatsweetmusicP3教案（新版）仁爱版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit3OurHobbiesTopic2Whatsweetmusic!教学内容分析及课时分配建议：本话题围绕音乐而展开。主要内容包括：由Jack和Sally谈论周末去听席琳迪翁的音乐会引出话题——美妙的音乐,同时引出语法：感叹句。谈论音乐自然要涉及到各种常见中外乐器、音乐的分类、各类音乐的特点、阅读和设计音乐会海报、音乐家的轶闻趣事及交流音乐爱好等等内容。另外，通过谈论音乐，继续学习喜欢和不喜欢的功能句。通过学习本话题，学生可以对音乐有一个比较全面的认识，培养学生的音乐素养，陶冶学生的情操。本话题建议用5个课时
2、来完成：第一课时：SectionA—1a,1b,1c,3第二课时：SectionA—2,SectionB-1a,1b,1c第三课时：SectionB—2,3a,3b,SectionD-2第四课时：SectionC—1a,1b,1c,2a,2b第五课时：SectionD-GrammarandFunctions,1a,1b,Project第三课时（SectionB—2,3a,3b,SectionD-2）教学设计思路：本课主要是继续学习感叹句和学习各类音乐的特点。首先让学生完成SectionD-2，在复习的过程中进一步
3、学习感叹句。然后让学生玩听音乐辨种类的游戏，既复习前一课的知识，又顺势导入到本课，充当了Pre-reading的作用。接着让学生快速阅读短文并补全短文，随后处理语言点。复述是本课的重要学习策略，在学生对短文充分理解后，让他们自己列出关键词，然后再利用关键词复述课文，完成对2的教学。3a,3b属于语音方面的训练。处理完短文后，直接把它们逐个处理即可。最后，教师再设计一个表格，相当于换个方式再次复述短文。完成本课时。Ⅰ.Teachingaims1.Knowledgeaims：（1）学习并掌握新词汇type,quick
4、ly（1）继续学习感叹句。2.Skillaims:（1）能够找出短文的关键词。(2）能够利用关键词复述课文。（3）能够利用句子的重读来表达观点。3.Emotionalaims:4.Cultureawareness:了解不同类型的音乐Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:（1)理解各种音乐的特点。(2)学习句子的重读。2.Difficultpoints：（1）利用首字母完成短文。（2）合理地确定关键词。Ⅲ.Learningstrategies1.在做首字母填空的任务
5、型阅读时，要学会判断所填单词的词性和词形。2.学会找关键词并利用关键词来复述、背诵课文。3.学会利用句子的重读来强调自己的观点。Ⅳ.Teachingaids多媒体课件/演唱会视频或图片/歌手图片/录音机V.TeachingproceduresStage1（5mins）：RevisionStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose(Classactivity)GreettheSsandletthemfinishSectionD-2toreviseexclama
6、tions.T:Goodmorning,class.Howareyoutoday?T:Now，lookatthescreen,pleasecompletethesentenceswithWhatorHow.Xxx,canyoutryfirst?T:Yesorno?T:Infact,twowordscanbeaddedattheendofthissentence.Whatarethey?T:Theyare“itis”.Sothefullsentenceshouldbe“Whatacutedogitis!”.S2,c
7、anyousaythissentencewith“How”?T:Wonderful!Now,Picture2,Xxx,youplease.T:Canwesay“Whatwonderful!”?FinishSectionD-2toreviseexclamations.Ss:Fine,thanks.S1:Whatacutedog!Ss:Yes.Ss:Sorry.S2:Howcutethedogis!S3:Howwonderful!Ss:No.复习并进一步学习感叹句。完成SectionD-2。T:Right!Wecan
8、use“How+adj.!”,butwecan’tuse“What+adj.!”.WhocantryPicture3?T:...S4:...S5:...Remark：教师可以把SectionD-2的图片通过屏幕展示出来，让学生用What或How组成感叹句。教师可以提高要求，让学生用两种结构来完成。引导学生利用这个环节继续学习感叹句。Stage2（5mins）：Pre-re
