教育信息化建设发展规划.doc

《教育信息化建设发展规划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、密山市教育信息化建设发展规划教育信息化既是实现教育现代化的重要步骤，也是教育现代化的重要内容，教育信息化利于促进教育均衡发展，缩小地区间教育水平的差距，是普遍提高国民综合素质的有效途径；教育信息化对于转变教学思想和观念，促进教学改革，加快教育发展和实现现代化的教育管理手段都有积极作用，特别是对于深化基础教育改革，实施素质教育，培养适应信息社会要求的创新人才更具有深远的意义。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》及省、市有关工作精神，围绕教育信息化建设和发展的重点工作，结合我市教育信息化的实际情况，制定教育

2、信息化建设远景规划。一、指导思想围绕教育信息化重点工作，以服务教育、改善教育教学环境和加强信息技术在教育教学和管理中的应用为重点，以提高教育教学质量、推进信息技术环境下的新课程改革为核心，提升教育信息化在实现教育优先发展中的作用。推进基础设施建设，促进班班通多媒体教学，进一步巩固和发展农村中小学现代远程教育成果，推动信息技术在教与学过程中的广泛应用，加强教育信息化宏观战略研究和教育技术应用研究与指导，重视新媒体、新技术的应用与推广，为教育教学改革和发展服务，为建设现代化的师资队伍服务，为培养跨世纪创新和创造型人才服务，加快我市教

3、育信息化进程，以信息化带动教育现代化。二、总体目标1、基础设施建设建立教育信息中心，构建信息化平台，全面推进数字化教育教学环境建设，为中小学搭建班班用多媒体教学的信息化环境，即实现“班班通”工程目标，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。2、教育资源建设建立教育教学资源库和教育管理信息数据库，并使其在教学和管理中发挥重要作用。3、加强教育信息化队伍建设全面提升教师教育技术能力，培养一支能够适应教育信息化发展的管理人员、研究人员、技术人员和学科教师队伍。4、推进信息技术与学科课程整合强化信息技术应用与研究，充分利用信息技术优势

4、，实现教学方式改革，提高教育教学质量和效率，使其在教育教学中发挥最大效益。5、办公自动化建设建立教育信息网站，实现对外信息发布网络化。以此为基础构建全市联网的教育系统电子政务(校务)办公体系，实现对教育管理信息的收集、处理、存储和传输，为教育行政部门决策提供科学依据。6、推进农远工程加快农村中小学“班班通”进程，实现优质资源共享，发挥农远工程的最大效益，促进义务教育均衡发展。三、主要工作为全面推进教育信息化进程,加快教育信息化建设工作，增强管理和决策能力，创设全新的数字化教育教学和学习环境，实现教育资源和应用的整合与融通，提高教

5、育教学质量，提高教师队伍的现代教育技术应用能力，提高学生的信息素养，培养学生的创新能力，发挥出教育信息化的最大效益，在全面推进教育信息化的过程中，主要有以下几项工作：1、加快基础设施建设，构建数字化教育教学环境。积极筹建教育信息中心，并逐步将其建设成集网络平台、信息发布、资源集成、数据统计、网络教学、远程培训、视频会议、技术服务等功能为一体的教育信息化网络服务平台，发挥网络媒体方便快捷的优势，全方位为我市教育提供优质服务。继续加强学校基础网络设施建设，校园网覆盖率达到100%。升级学校的网络宽带接入方式，依据学校规模大小和实际需

6、要，全部以10M-100M光纤模式接入互联网，为学校提供快速、稳定的网络环境。建设学校基础网络环境，实现学校所有办公室、教室都能够通过校园网访问互联网，为学校教育管理信息化、教师教学信息化、学生学习信息化提供快速、稳定的网络环境，初步形成数字化校园网络环境。实施“班班通”工程，积极推进多媒体进课堂；优化硬件资源配置，按照国家标准为学校配备计算机，按照“适时、适用”的原则为学校建设计算机室、多媒体教室等专用教室，尽快全面构建数字化教育教学环境，实现“数字教育”。2、加强教育资源建设，建立教育资源库。根据国家教学资源建设标准，建设优

7、质教育教学资源，依托密山教育信息网，建设市、县（区）两级教育资源中心和学校管理平台，各学校在使用教学资源的基础上，开发适合本地需求并且与教材配套的教学资源，上传到资源库中。建立有效激励机制，调动广大教师参与资源建设的积极性，定期组织资源评比，有效整合优质资源。逐步建立起教学资源服务体系。3、加强教师队伍建设，提升教师教育技术能力。开展教育信息化培训，提升教师教育技术能力。依据教育部颁布的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》和《中小学教学人员（初级、中级、高级）教育技术能力培训大纲》的要求，将教师教育技术能力培训纳入中小学教师继

8、续教育的重要内容，建立市级教育技术能力培训基地，针对不同应用层次的管理人员、教学人员和技术人员开展培训，逐步提升教师教育技术能力。制定教师教育技术能力标准，并列入教师考评晋级范畴；根据教师实际需要，制定科学、合理的培训计划和培训内容，开展多样化的教师信息素养培训